小學四年級音樂《木瓜恰恰恰》教學反思
核心提示：《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡潔，特別是“恰恰恰”的加入，更是體現了音樂的輕松明快、活潑熱情的特點。本節課目的為讓學生了解印度尼西亞的民族音樂風格，幫助學生了解多元文化，提高學生的人文素養，建立平等的多元...
《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡潔，特別是“恰恰恰”的加入，更是體現了音樂的輕松明快、活潑熱情的特點。本節課目的為讓學生了解印度尼西亞的民族音樂風格，幫助學生了解多元文化，提高學生的人文素養，建立平等的多元文化價值觀。這節課上完后，我認為我比較順利地完成整個教學過程，實現了課前預設的教學目標。
音樂是音響的藝術，聽覺的藝術，因此我始終以音樂為主線，貫穿于整個教學環節中，學生的一切學習活動都是在音樂中進行完成的，體現出音樂教學的學科特點。我把歌曲所具有的獨特旋律、節奏特點與自己的教學方法、教學活動有機結合起來，通過豐富的肢體語言，來積極引導和調動學生的學習興趣，讓學生在多種形式的活動中自發性的去感受音樂，體驗音樂。
在教學導入的環節我通過讓學生聆聽兩首歌曲，把學生帶進印尼，讓學生了解印尼習俗，充分開闊學生的視野，感受印尼獨特的音樂之美，加深學生對多元文化的理解，為教學做好鋪墊。
切分節奏是本課的`難點，我通過聽節奏，打節奏，讀歌詞，唱歌詞等練習中循序漸進的感受切分節奏的特點，提高學生的學習主動性，使學生能積極的參與到音樂活動中來。
由于一些客觀的因素如自身駕馭課堂能力欠缺、學生的不熟悉等，這節課也有一些遺憾，如在進行第二樂段旋律的拓展練習時，由于經驗的不足，學生在這個環節中顯得過于活躍，從而導致有部分學生音準把握不好。再如在對待課堂的動態生成時，還應更成熟，智慧些，還要更多的關注學生，使之成為課堂的主人。
總之，在準備整個課的過程中，我付出了許多努力，當初那種焦灼的情緒、為每一個細節的推敲而絞盡腦汁的情形到現在還歷歷在目，幸而有了領導及同事的支持與鼓勵，我才一次次地有了力量與信心。回首近一個多月的歷程，無論是教學方面還是其他層面上的，均收獲頗豐。不管結果如何，我相信：我努力，我付出，我無悔！
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