《100以內的加法和減法》小學數學教學反思

《100以內的加法和減法》小學數學教學反思

　　《100以內的加法和減法（一）》是人教版新課標小學數學一年級下冊第6單元，本單元是在學生基本掌握了100以內的數的讀法、寫法和數的組成以及整十數加減一位數的的基礎上進行教學的。這一單元的主要內容有：口算整十數加、減整十數；口算兩位數加、減一位數和整十數；用加減法解決簡單的問題。下面是我對《100以內的加法和減法》的教學反思。

　　完成《100以內的加法和減法》的教學任務后，整體感覺是：本單元教學比較輕松，大部分學生能熟練口算整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數，并能解決一些簡單的實際問題。本單元最大的收獲是學生能根據操作活動口述所學口算題的口算方法，使本單元的兩個教學難點：兩位數加一位數的進位加法和兩位是減一位數的退位減法難點得以很好突破。同時使學生的口頭表達能力和思維能力得到很大的提高。在解決問題方面，本單元解決的是“求一個數比另一個數多（少）幾”的問題，這一問題我已在上學期提前教學了，一半的學生已經過關。這一次教學一方面是使另一半學生過關，另外重點放在對此類問題的分析上。通過教學，學生不僅會解決求一個數比另一個數多（少）幾的問題，還能對此類問題進行具體分析，知道兩個數相比，一個數多，一個數少，較大的那個數可以分成兩部分，一部分是和那個較小的數同樣多的`，另一部分是比較小的數多的，所以求一個數比另一個數多多少要用減法計算。在引導學生分析的過程中，學生不僅知其然，還知其所以然。

　　由于教學《100以內的加法和減法》這個單元單元感覺輕松，所以我對教材內容進行了拓展，增加了求“比一個數多（少）幾”的問題，感覺學生掌握較好，這又為二年級的解決問題教學減輕了負擔。借鑒前一輪執教課改教材的經驗，把一些難點問題提前教學，這樣能使一部分學生提前掌握，另一部分學雖然當時理解不是很透，但通過一段時間的磨合，等到再次教學的時候，基本就能達到教學目標，這種方法對于那些接受能力稍慢的學生是很有好處的。本單元還增加了與日常生活聯系緊密的簡單的“年齡問題”、“鋸木頭問題”、“植樹問題”、“上樓梯問題”的教學。這些問題沒有對全班學生作出統一要求，學生能掌握多少算多少，真正體現讓“不同的學生得到不同的發展”。

　　今天對本單元進行了測驗（試卷上沒有涉及到增加的內容），整體情況教好，100分11人，他們是：柯舒鵬、李子燁、魯敦祥、程彥閔、余開陽、楊念庭、翁曉熙、謝雨、張子涵、胡雪妍、向泰寧；90到99分43人，80到89分14人，80分以下8人。存在的問題是：一是做題不仔細，一些學生做漏題，還有一些學生物體的數量沒數清楚；二是少數做題速度慢，有些學生沒有在規定的時間完成試題。當然與以往相比，學生做題的速度還是提高了；三是口算速度還沒達標。

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