小學五年級數學《小數除以整數》教學反思

時間：2022-06-17 08:59:09 小學教學反思我要投稿

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小學五年級數學《小數除以整數》教學反思3篇

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學五年級數學《小數除以整數》教學反思，希望能夠幫助到大家。

小學五年級數學《小數除以整數》教學反思3篇

小學五年級數學《小數除以整數》教學反思1

　　本節課的內容是在學生掌握了整數除法計算的基礎上進行教學的。教學的重點是引導學生理解并掌握小數除以整數的計算方法，難點是理解商的小數點定位問題。

　　成功之處：

　　1、緊緊圍繞知識銜接點，喚醒學生對整數除法計算方法的回憶。在教學例1中，先讓學生按照整數除法算出商，讓學生進一步熟悉整數除法的計算方法，然后再解決小數點的問題，重點講清商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊的道理。

　　2、強化小數除以整數的計算方法的過程。讓學生不要受被除數的小數的影響，首先按照整數除法去除，再處理小數點。在教學例2中，繼續聯系例1的教學方法，先讓學生算出56除以8的商，重點讓學生知道8應寫在什么位置，為什么要把商寫在十分位上，然后再處理小數點，依然按照商的小數點要與被除數的小數點對齊，最后再考慮整數部分不夠除，商0。在教學例3中，主要讓學生思考如果有余數怎么計算，學生通過已有知識經驗能夠找到解決問題的辦法，也就是如果有余數，要添0再除，為學生學習新知掃清知識障礙。

　　不足之處：

　　通過作業的反饋，學生主要存在以下問題：

　　1、忘記點小數點。

　　2、忘記寫單位名稱。

　　3、計算出錯。

　　再教設計：

　　訓練學生認真做題的良好習慣，特別是忘記寫得數、忘記寫單位名稱等普遍性錯誤，減少不必要的失誤，注重強化小數點、規范做題、認真書寫，養成驗算的好習慣。

小學五年級數學《小數除以整數》教學反思2

　　今天講的是《小數除以整數》。復習舊知以后，我給學生創設了一個情景：同學們，我們都知道鍛煉身體很重要。王鵬同學也很注意鍛煉身體。他計劃4周跑22.4千米。他平均每周應跑多少千米？學生很快列出式子：22.44.在上周的教研中，有經驗的老教師說，這是一節新課的開始，學生沒有固定的模式，所以應該直接教給他們方法。我覺得這個式子不太難，就讓學生嘗試著自己試做。我提問了幾個程度不太好的，結果出乎我的意料，全都做對了。我一看連潛能生都會做了，我再啰嗦一遍有什么意思呢？我就問學生：對于這道題，大家還有什么疑問嗎？班上的王國豪站起來說：老師，為什么余下來的24沒有點小數點？我一聽，這個問題正好問到點子上了，就把問題拋給學生：誰能幫他解決這個問題？家祺說：老師，可以把22.4當成整數來算，所以不用點小數點。

　　還有其他意見嗎？我問。

　　我覺得24指的是24個十分之一，所以不用點小數點。班長高夢甜說。

　　我們作為成年人，有時太低估孩子們的能力了。聽聽，他們的回答多精彩！

　　接下來，我徹底拋開課件，獨自發揮了：同學們，你們真棒，今天的內容，老師不講你們都會了。能再幫老師解決一道難題嗎？學生一聽能幫老師解決難題，頓時來勁了：能！接著我例2口述出來：

　　王鵬爺爺計劃16天跑28千米。平均每天跑多少千米？這道題有一定的難度，最后在我的點撥下，學生解答出來了。

　　全課講完后，我對本節課進行了簡單的檢測。整體效果不錯。本節課學生的表現出乎我的意料。也超額完成了本節課的教學任務。課堂不在于老師表演的多么出色，學生的出彩才是真正的精彩。只有把課堂真正還給學生，學生才會給我們帶來意外的.驚喜！