小學科學三年級上冊《校園的樹木》教學反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學科學三年級上冊《校園的樹木》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學科學三年級上冊《校園的樹木》教學反思1
按照要求，這一課應該帶學生走進校園觀察樹木，這對于三年級的小朋友們來說，可能是生平第一次認真仔細科學地進行一項觀察活動。看看這些小不點那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學的魅力。然而，對于教師卻是一次巨大的考驗。
首先，對于毫無觀察經驗的學生，怎樣教會他們進行簡單的觀察和完成最基礎的觀察記錄；其次，在觀察活動中如何體現小組合作的觀念；再次，怎樣維持觀察活動中學生的紀律。這都是我擔心的問題。
在上課過程中，我發現兩個問題。
一、室外觀察的組織
三班上課時，為了給大家更多的時間進行觀察，我進行講解的時間很短。簡單的介紹了觀察記錄表的做法和強調了室外觀察的紀律，然后讓學生按分組開始活動。結果，課堂秩序很差，學生由于分組產生很大矛盾，再加上想出教室的欲望強烈，老師的要求都沒有聽清楚。記錄結果可想而知。自我反省后，我總結了小學生的自律能力水平，改進了上課的方法。在四班上課前，我做了一份關于觀察記錄的PPT。課上，我利用了半節課的時間，仔仔細細地介紹了觀察記錄每一項內容的觀察方法。關于紀律方面，我指定各個小組的安排和小組長的安排，并將各組的紀律交給每一個小組長。整節課下來，效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學生會大聲喧嘩，但是進步還是可喜的。
二、記錄的疑惑
剛開始，我是做好了記錄表發給學生進行填寫，結果在讓孩子記錄的時候，發現了這樣一個問題：學生看不懂表格。讓他們在表格師完成記錄那就更困難了。因此，我上完一個班級后在其他班級上的時候，就讓學生對照書上的觀察記錄和PPT上空白的記錄表，聽我的講解。學生在寫觀察記錄時確實提高了效率，而且很多記錄表已經相當漂亮了。
小學科學三年級上冊《校園的樹木》教學反思2
本節課是我指導學生觀察校園里樹木后的教研課.在本課教學中有優點也有不足,現反思、總結如下: 從教學目標來看，學生能用語言和書面的形式表達自己對一棵樹進行描述，并比較所有樹的相同點和不同點。從教材的活動安排上看，不難看出這節課的活動是不多，但是每一塊教學的難度是很大的，而且要花費一定的時間才能完成其中一個活動，就比如拓印樹皮，這在美術課里可能需要用幾節課的時間來學習拓印的技巧，而在科學里要求學生用一節課里的其中一個活動來完成，幾乎不太可能。另外寫觀察一棵樹木的日記，它的難度也偏大，學生還不會寫作文呢，所以，寫這樣的一篇觀察日記是需要花費比較大的時間，因為要求教師做指導之后，學生才會寫觀察日記。
我對教材的處理：首先拓印這一活動完全刪除，留給學生的回家作業完成，要求在家長的`指導小完成拓印樹皮的活動。其次主要活動放在寫觀察日記，原本要求學生在校園里觀察一棵大樹之后把觀察到的信息寫下來，并整理成一篇類似與書本第7頁的日記。在前上課的時候我是讓學生按照上節課的觀察方法進行觀察校園里的其中一棵樹，然后回到教室寫觀察日記，結果出現了一節課20分鐘時間是學生在校園觀察，有幾個組甚至在浪費時間。所以，大大影響了課堂效率和教學效果。最后導致課堂時間不夠，教學任務沒有完成，甚至是最后比較大樹的相同點和不同點也來不及教學。好在大部分學生早就已知大樹的相同點是有根莖葉（樹根、樹干、樹冠），需要陽光、水、空氣等。不同點是樹葉、樹干等不同特點。后面兩個班級上課時我調整了教學過程，其中讓學生到校園觀察這一環節刪除，改為回憶第一節課同學們觀察的大樹的特點，參照第一課的一張表格直接整理觀察過的香樟樹的一些特點，并寫成觀察日記。在教師的指導下，學生完成觀察日記的質量是比較高的，而且還有一些時間正好來說說大樹的相同點和不同點。這樣的話教學目標只能說基本完成。課外作業是拓印樹皮，有必要請學生在課外到校園或公園觀察一些樹，并寫出樹的特點。
學生完成活動和作業情況來看。學在這一課要求學生書寫的部分比較多，對于三年級的學生來說能夠書寫成這樣的語言表達，應該還是不錯的了。
反思：繼續指導學生對書面表達科學觀察到的現象的描述，不可松懈，這點在現有的中國教育來看，是非常要緊，原因在于考核是靠書面表達來評判成績，而非語言表達。
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