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幼兒園《小兔乖乖》教學反思（通用6篇）
在日新月異的現代社會中，我們的任務之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園《小兔乖乖》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《小兔乖乖》教學反思 1
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產生濃厚的興趣和積極的情感體驗，整個教學活動我設計了三個主要環節：
第一個環節：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。
第二個環節：桌面教具表演故事情節，層層深入。這一環節是本次活動的重難點所在。為此，我通過游戲環境創設，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的`想法。
第三個環節：情境結尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入游戲情境，體驗角色在故事情節發展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗更激發了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規范化語言練習得以經常進行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強了他們"自我保護"的意識。
本節課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。
幼兒園《小兔乖乖》教學反思 2
今天，給小朋友講述了《小兔乖乖》的故事，這個故事簡單幽默，語言性強，又富有很強的教育性，所以小朋友很喜歡聽，聽完之后韜韜一直說“我還想再聽一遍我還想再聽一遍”，情節非常吸引人。而且有的小朋友在家里都聽過這個故事，對故事有一定的了解，講述時有的小朋友還能一起講呢。《小兔乖乖》還作為了我們班融合性表演游戲的故事素材，有了基礎之后，第二次表演游戲的時候，小朋友對小動物的出場、情節都有了一定的印象，開展游戲起來也非常順利。
《小兔乖乖》是傳統的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的歌曲，對于故事的內容也有大致的了解。所以，在這個活動中，我們更注重的是通過提問讓幼兒更加熟悉這個故事，從而在這個故事中得到啟發。在講述故事的過程中，這個故事相對來說比較長，幼兒也對這個故事有所了解。所以，在講述的時候我引導幼兒跟著一起講述，這樣，既能讓幼兒在講述的時候又進一步的'熟悉故事的內容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動了幼兒講故事的能力。
在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎上，我們也通過融合性表演游戲，提高小朋友表演能力。幼兒在表演好自己角色的基礎上，我們也利用很多材料給幼兒創設一個活動場景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動場景能有一個表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。然而小班幼兒的角色意識比較差，很容易脫離角色，那么我們老師就為小朋友準備了形象豐富的頭飾，溫柔的兔媽媽、聰明的長耳朵、可愛的紅眼睛、胖胖的短尾巴、尾巴粗粗的大灰狼，有了頭飾之后，每個幼兒全身心投入到表演中去。并且幼兒可以按照自己的喜好選擇角色，表演時更加大膽、自主表演。
在活動中，老師還發現小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時候連大灰狼都會情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優美的音樂熏脫下，幼兒更加心情愉快的投入游戲，提高游戲品質。
反思本次活動，既有有點存在，也有不足之處，小朋友年紀小，表演游戲經驗不豐富，語言表達能力也不是很強，如果老師不加入表演，游戲會非常單調。總之，不斷吸取經驗是我們不斷學習的目標。
幼兒園《小兔乖乖》教學反思 3
《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經典故事，這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個故事情節簡單而又有趣，便于幼兒理解，語言多重復，便于幼兒參與表演或復述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分，并引導孩子學兔媽媽說話，孩子們聽得很投入，當我問道：兔媽媽去干什么？兔媽媽對小兔子說什么了？幼兒都能積極回答。大灰狼的出現是整個故事的高潮，孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音，都有些緊張，有的幫小兔子想了很多辦法，有的.說把大灰狼關到動物園去。
在第二次欣賞故事的時候，全體幼兒都能積極參與，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后，我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛圍中結束了本次活動。
這次活動目標完成得較好，教師通過圖片幫助幼兒理解故事，又通過模仿故事中的語言，師幼一起表演故事進一步引發幼兒興趣。最后一個環節，將音樂《小兔乖乖》與故事相結合。今天的活動給了我一個啟示，我們怎樣利用經典故事，怎樣對經典故事進行再設計，使這些經典故事繼續在幼兒教育中發揮作用。
幼兒園《小兔乖乖》教學反思 4
在小班小兔乖乖教學中，我發現了一些需要反思和改進的問題。首先，我在課程設計時沒有充分考慮到孩子的興趣和能力水平，導致課程難度過高或過低，影響了孩子的學習效果。其次，我在課堂上的講解和指導不夠清晰明了，孩子們容易出現理解誤差或混淆，需要加強表達能力和教育技巧。此外，我也沒有充分利用課堂時間，沒有安排足夠的.練習和互動環節，導致孩子們的學習積極性和參與度不高。
針對這些問題，我將采取以下措施進行改進。首先，我會在設計課程時更加注重孩子的興趣和能力水平，采用多種教學手段和形式，例如游戲、互動、表演等，讓課程更加生動有趣，讓孩子更加積極主動地參與到學習中來。其次，我會在教學過程中注重語言表達和教育技巧的訓練，用簡單明了的語言和生動形象的示范來幫助孩子理解和掌握知識，及時糾正孩子的錯誤，讓他們的學習效果更加明顯和突出。最后，我會加強課堂管理和控制，制定詳細的課堂計劃和流程，合理安排課堂時間，注重互動和練習環節，讓孩子們充分參與到課堂中來，有機會運用所學知識進行實踐和鞏固。通過這些改進，我相信小班小兔乖乖教學的效果會更加出色，對孩子們的成長和發展會有更大的促進作用。
幼兒園《小兔乖乖》教學反思 5
這次游戲活動，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節來開展的。《小兔乖乖》是孩子們十分熟悉的經典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽過，平時，老師也經常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為：孩子一個人再家，不要給陌生人開門，碰到困難要開動腦筋想辦法。
不足之處：幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環節中，角色扮演，老師沒有顧及到全體幼兒，只是請了小部分能力強的幼兒進行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機會，個體差異照顧不到位。
改進措施：了解到幼兒對《小兔乖乖》歌曲的.掌握程度，以及幼兒喜歡表演《小兔乖乖》的游戲，可在娃娃家投放大火狼、小兔子頭飾，供幼兒在區域活動中進行表演，彌補在教學活動中不足之處，發展每個幼兒的表現力。
幼兒園《小兔乖乖》教學反思 6
在小班語言教學中，我采用了“小兔乖乖”這個活動。在活動中，我通過教唆學生跟隨小兔一起學習、玩耍、觀察生活等方式，激發了孩子們的興趣和探索欲望，幫助他們更好地學習語言。
然而，在實施過程中，我也注意到了一些問題和不足。首先，有些學生對小兔的故事和角色并不感興趣，因此需要尋找更多的'故事和角色來激發他們的興趣。其次，有些學生在活動中表現出來的語言能力不夠高，需要更加細致地引導他們，并且要注意適度增加活動的難度和復雜度，以提高學生的語言水平。
基于對“小兔乖乖”活動的反思，我會在今后的教學中更加注重細節和個體差異，更好地滿足學生的需求和興趣，提高教學質量。同時，我也會加強自己的語言水平和教學能力，為學生營造更好的學習環境。
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