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小班遵守交通規則教學反思
在現在的社會生活中，我們都希望有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班遵守交通規則教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班遵守交通規則教學反思 1
兒童進入學校是其獨立進入社會的開始，從此交通安全便伴隨其左右�？墒怯捎谟行﹥和狈ΡＷo意識，不懂交通規則，不注意安全，以至發生交通事故，這不僅給他們的身體造成傷害，給家人帶來痛苦，還給國家和人民的生命財產造成損失。因此，本課從遵守交通規則這一角度，對學生進行自我保護的教育，以培養其交通安全意識。本課通過系列活動展開的。
第一部分，讓學生認識一些常見的交通標志，了解它們的.作用和表示的意義。教學時，先了解了書上與學生關系密切的交通標志，然后讓學生結合生活經驗和已有的知識進行補充，這樣，大家就獲得了較多的知識，同時也激發了他們的學習興趣。第二部分，圖文結合，再聯系生活實際，讓學生掌握了一些基本的交通規則。第三部分是討論，通過列舉一些常見的違反交通規則的事例，讓學生通過對圖中人物行為的觀察和辨析，對注意與不注意交通規則的行為有具體的、感性的認識，從而認識了遵守交通規則的必要性。
最后，通過做游戲、讀兒歌，讓學生進一步體會到遵守交通規則的重要性。總之，教學效果良好。
小班遵守交通規則教學反思 2
《交通安全》這一活動本來應該讓學生親自到現場實踐。為了保證安全，我在教室里設計了一次現場展示活動。為此，我精心布置了活動現場，讓學生有親臨公路現場的感覺。我在會場上設置了交通要道？十字路口，人行道，各類行車道，以及各種交通標志。讓學生在這樣的環境中充分地活動，這樣的軍事演習，讓人身臨其境，學生遇到類似的問題也就有了應急的`措施。這樣就使《注意交通安全》這一動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現。
課前，我讓學生收集交通標志，想辦法了解這些交通標志。然后，又讓學生在課堂上展示收集的交通標志，加深了對這些交通標志的認識，同時，也培養了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規則，提升了自我保護的意識。
我注意了讓學生在活動中鍛煉自身，推動學生的全面發展。例如，在游戲活動中，學生既能鍛煉自身的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，學生們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培養學生收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學生的口頭表達能力，這些都是學生終生受益的。
在這次上課中，我看到了學生們的無窮潛力，學生們在課堂上表現得那出色，課改中，我們真的看到了學生在成長，我們也應該在活動中和學生一起成長。
小班遵守交通規則教學反思 3
《遵守交通規則》這一課主要是解決生活中的相遇問題。相遇問題是研究兩個物體同時運動的情況。要解決相遇問題的關鍵是要弄清每經過一個單位時間，兩個物體之間的距離變化情況。由于學生在這方面的生活經驗比較少，又由于我校沒有多媒體無法動畫演示，于是在教學時，我先復習了行程問題的中的三個數量：速度、時間和路程之間的關系。然后，讓兩名同學通過表演模擬相遇的動態過程，引導其他學生觀察、理解相遇問題的特點。這樣不僅克服了學校硬件的缺失問題，而且讓學生直觀的理解了什么是相遇，相遇時兩個人所走路程的`和正好是兩地的距離及相遇時間為兩個人共同所走的同一時間這一教學難點，還培養了學生的觀察能力和合作意識。同時，讓學生感悟到我們研究的數學問題是源于生活，用于生活，數學和生活是緊密聯系的。
緊接著，我放手讓學生嘗試做“試一試”的題目，學生在預習的基礎上顯得“得心應手”，我在巡視中也感覺到學生嘗試的挺成功。不過，我沒有被勝利沖昏頭腦，仔細觀察學生的一舉一動，猜測學生有模仿的“嫌疑”，為了檢查學生是否真正理解自己所做的題目，于是我提出了一個問題：你列的這個方程是根據什么等量關系呢？沒想到大部分學生都被“難倒”，看來要引導學生如何自學？如何去理解每一句話、每一幅圖……著實需要我們的思考和對學生的指導。
最后，我又引導學生思考是否還有其他解題方法，從而拓展學生的思維，提高學生解決生活問題的能力。
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