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有趣的0幼兒園教學反思
身為一名到崗不久的老師，教學是我們的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的有趣的0幼兒園教學反思，歡迎大家分享。
有趣的0幼兒園教學反思1
設計意圖：
數字在孩子的生活中是經常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子剛剛進小班，對數字的概念有些模糊，但認識數字的.興趣很高.因此我選了有趣的“0”，通過游戲的形式讓孩子真正了解沒有就可以用“0”來表示，從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動的合作者、支持者和引導者，引發幼兒自主地參與到活動中，在學中樂，樂中學。
活動目標:
1、認識“0”，知道“沒有”可以用 “0”來表示。
2、在游戲中體驗快樂。
活動準備:
“0”“1”“2”數字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片
活動過程：
一 、引題
師：有一位數字寶寶要到我們小一班來做客，（老師出示一個盒子），它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰嗎？（想）
教師打開盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數字寶寶來表示呢?(沒有就用數字”0”來表示),”0”寶寶來了!
二、認識數字寶寶“0”
師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!（“0”寶寶你好）看看“0”寶寶長的怎么樣啊？
圓圓的象什么呢？（幼兒自由發揮）
師：我們來做一個游戲，小朋友把兩只小手舉起來，藏起來一只，再藏起來一只，現在小手還看的見嗎？（看不見，沒有了）師：對了，沒有了我們用什么數字寶寶來表示呢？（游戲再進行一次）
師：現在“0”寶寶要和小朋友做游戲，我們看見一個“0”寶寶，小朋友就點點頭，看見兩個“0”寶寶就招招手，看見三個“0”寶寶就扭扭扭。
教師再出示盒子，在盒子里放了一樣東西，師：現在盒子里有什么呢？有幾本書？（一本）那么現在能不能用“0”寶寶表示呢？（不能，要用1來表示）出示字卡“1”。再放一樣東西,,師:現在要用什么數字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。
三、游戲
師:（出示圖片）“0”寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪里？我們把它們找出來貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎？（放音樂）老師與幼兒共舞。
有趣的0幼兒園教學反思2
《有趣的“0”》是一堂非常有趣的數學活動，活動旨在讓幼兒在游戲中體驗數字“0”帶來的樂趣，了解“0”在自然數列中的位置以及不同的實際意義；知道“0”在任何一個自然數后面會改變這個數原來的數量；并能結合生活經驗，大膽說出“0”在生活中的意義。
本次活動的整體氛圍非常好，幼兒的參與性非常高，能積極思考問題。一開始，情境“猴子吃桃”的導入，便成功的激發了幼兒的興趣，幼兒都能說出藍框中相對應的數字，在引導幼兒“說說‘0’的.形狀像什么？”時，幼兒的想像也特別豐富，“像小汽車的輪胎”、“像我們的眼珠子，圓圓的”……在“數字排隊”、“花朵找朋友”環節時，大部分幼兒都能將“0”正確排到隊伍中，并且了解“0”的含義。
通過本次活動，我也發現本班幼兒是細心的，在引導幼兒觀察生活中的“0”時，幼兒的發現有很多，比如車內的時速標上、電視機音量可以調到“0”、溫度計上有“0”……對于幼兒的善于發現，我也及時給予了表揚以及肯定。只是對于各種“0”表示的含義，幼兒的了解不多，需要我做更多的解釋。 但本次活動仍存在一些不足，如在引導幼兒知道“0”在任何一個自然數后面會改變這個數原來的數量時，我忽略帶過了，只是讓幼兒了解了“10”、“20”等數字的寫法，并沒有讓幼兒更清楚的感受改變后數字的數量關系，如果有個更好的引導，可能會有更好效果。
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