幼兒園安全教案及反思
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園安全教案及反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園安全教案及反思1
《拉小車》活動課程是從幼兒的興趣出發，按托班幼兒語言中“重復性”和“模仿性”等特點設計。希望通過此課程，豐富幼兒的語言，提高幼兒的語言表達能力，幼兒能邊看大書邊學說兒歌。
整個活動過程較順利，自制的教具引起幼兒較高的興趣，基本上都能達到我預期的目標和效果，當我提問時：“封面上有什么”，下面啞然無聲，我想可能我急于想讓孩子看看書的內容，留給孩子仔細觀察封面的時候不夠，才致使孩子回答不了我提出的問題;在教授孩子學兒歌時，我表達和介入得較多，這樣其實也局限了孩子的語言發揮的范圍，既沒有自由的表達，也未能盡興地表演;更沒有發揮自己的.想象和創造，而僅僅是在被動地、機械地記憶和模仿，幼兒所獲得的只是在自己已有經驗的基礎上記住了一首兒歌。
這堂課得到聽課老師較好的建議。宋老師建議：整個活動蠻有趣，幼兒的情緒調動較好，如果在學念兒歌時盡量讓幼兒多學說老師多引導，這樣的教學效果會更好。顧老師建議：課程進行很順利，但是兒歌有點不順口，在請孩子拉小車時，你旨在請幼兒學說兒歌，而幼兒卻忽略了你的初衷——只顧著拉，可以示先在晨間活動時讓孩子拉著小車(裝著動物愛吃的食物)，這樣孩子的興趣點就會在說兒歌上了。
今后，我將努力使自己用比較簡單的規范語言來對幼兒進行潛移默化的教育，讓幼兒有一種“跳一跳就夠得著”的感覺。這樣教學起來，幼兒會倍感親切，理解的水平也會有進一步的提高，教師與幼兒之間的距離就縮短了。
幼兒園安全教案及反思2
本次活動總體進行的很順利，幼兒在活動中表現出來的積極性也很高，對于科學實驗的探索也具有相當的好奇心，會主動的探索，去發現。
幼兒在實驗觀察環節里對于教師的`演示充滿的疑惑，并且教師提問環節里幼兒也充分的表達了自己的想法，雖然對于托班幼兒來說很多回答都不找邊際，但我認為這樣的提問環節讓幼兒更好的培養了他們的發散思維能力。在實驗中幼兒還通過直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗活動中，孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。
本次教學活動幼兒通過看看，摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學習技能。孩子們由自我的好奇心開始去學會主動探索，從探索中獲得到了知識，自然積累了經驗。這也讓幼兒在獲取知識的途徑里尋找到了快樂，讓以后更有積極性的去學習，從玩樂中學到知識，讓幼兒能夠更加快樂的學習。之后這種學習經驗又使活動升華，這其實也是我們老師的最終目標，讓寶寶主動去學習，去觀察、去認知、去生活、去創造。
但在活動中我也發現托班幼兒年齡較小，所以注意力的集中時間較短，部分幼兒容易去玩樂水，而不是觀察實驗。在之后的活動中我也會做以改進，爭取讓幼兒的注意力更為集中。
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