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幼兒園小班泥工活動《毛毛蟲》課后反思
隨著社會一步步向前發(fā)展，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班泥工活動《毛毛蟲》課后反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
泥工作為本班班級特色，這是第二次開展泥工活動了，孩子們特別喜歡玩橡皮泥，本次活動進(jìn)行手工制作毛毛蟲，教師能出示形象、可愛的毛毛蟲吸引孩子參與，在泥工中孩子們能動作制作，并且有個別孩子都做出了幾條毛毛蟲。
教師表現(xiàn)：
教師在活動前能講解清楚怎樣使用橡皮泥，在活動中孩子們也能好好的愛惜自己的橡皮泥，我發(fā)現(xiàn)孩子們能主動的將掉在地上的橡皮泥撿起來，并且，在進(jìn)行橡皮泥制作時，孩子們也能積極、主動的參與到活動中
這幾天散步時發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍的動植物都充滿了興趣，他們會在晨間活動時去觀察空中花園里的蝸牛，會在飯后散步時欣賞飛舞的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶可是小朋友最喜歡的了。蝴蝶是從哪里來的呢？我利用講故事《毛毛蟲》孩子們聽了就明白了：蝴蝶是毛毛蟲變成的。因此孩子們對毛毛蟲充滿了好奇和興趣，于是我開設(shè)了泥工活動《毛毛蟲》。
活動一開始我就先讓孩子們欣賞毛毛蟲動畫，孩子們一下子就被吸引了。當(dāng)我拿出事先制作好的毛毛蟲讓孩子們觀察時，他們立刻就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的特征，都爭先恐后的回答，有的說長長的，有的說是圓圓的。為了加深孩子們對毛毛蟲特征的認(rèn)識，我采用了形象的說法：毛毛蟲吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且長的越來越長了。 接下來我們就要討論如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個團(tuán)圓連起來，可是他們卻忽略了一些細(xì)節(jié)，如觸角怎么做、小腳怎么做。于是在示范過程中分泥、團(tuán)圓我請個別幼兒來操作，最后的組合作為我教學(xué)的重點。我先從團(tuán)圓中挑出最大的做頭，其余的一個接一個的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了，這時我拿出了火柴和牙簽桿，孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在孩子們的幫助下毛毛蟲很快就做好了。接下來孩子們自己操作的更是熱火朝天，他們還評出了最漂亮的毛毛蟲、最長的毛毛蟲、最胖的毛毛蟲等。
但由于幼兒的發(fā)展水平不一致，在毛毛蟲的制作過程中我對孩子進(jìn)行了因材施教的講解所以耽誤了整個課程的進(jìn)行的時間，但孩子并沒有減弱孩子對本節(jié)課的興趣。
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