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幼兒園教案及教學反思：小猴賣“○”
身為一名優秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案及教學反思：小猴賣“○”，歡迎閱讀與收藏。
目標：
1、能安靜地聽故事，并積極思考和參與活動。
2、感受故事中小猴的特點，根據故事情節推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的“0”各表示什么。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
準備：
1、小猴毛絨玩具一個，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。
2、故事磁帶、錄音機。
3、小猴頭飾、“0”圖片。
4、黑板上貼好各種“0”圖片。
5、聰明豆、磁力豆
過程：
一、激發興趣
師：小朋友，今天我們班來了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰啊?(出示毛絨玩具小猴)
二、欣賞故事、理解故事
師：(在黑板上出示小猴頭飾和“0”圖片)小猴兒是動物百貨商店的售貨員，今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。“0”是什么東西呢?(在“0”圖片中板書“?”)請小朋友仔細聽故事，聽完后老師要請你回答問題。(放故事錄音)
(一)欣賞第一遍故事錄音
師：嗯，小朋友聽得真認真，現在請仔細聽老師提問：
1、誰知道故事的名字叫什么?
2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片)
(二)欣賞第二遍故事錄音
師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒有)聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面我們再欣賞一遍故事，從故事中找一下答案。(放故事錄音)
師：我們又帶著問題把故事欣賞了一遍，請回答老師的提問：
1、聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢?(它問了小動物們幾乎同樣的一句話：“你買圓圈圈干什么用啊?”)
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問“你買圓圈圈干什么用啊?”
2、分別請幼兒學一學小動物的回答，回答正確的獎勵聰明豆。
小鴨是怎么回答的?誰來學一學?(我要用它學游泳。)
小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)
小狗是怎樣回答的?(我要用它來洗臉。)
小老虎又是怎么說的呢?(我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。)
小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨，我要用圓圈圈當早點。)
師小結：嗯，真是一個聰明的小猴子，問清楚了小動物們買圓圈圈干什么用，當然就能猜出它們要買的東西是什么了。
小朋友，你猜出來了嗎?我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?
3、猜商品
小鴨子買圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示0卡)一起學著小鴨子的樣子說一說(我要用它學游泳)能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢?水猜出來了請舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過來，猜對了的獎勵一個聰明豆)
(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)
師小結：嗯，小朋友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。
三、游戲《小猴賣0》
師：現在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現在老師想和小朋友們玩一個小游戲，請一名小朋友來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣0》這個故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對話表演故事)
師：小猴看到小動物們這么愛買圓圈圈，它今天打算再進一批新貨。小朋友猜小猴會進哪些商品呢?紅領巾會不會進?(不會)為什么?(因為它是三角形的)毛巾會不會進?(不會)為什么?(因為它是長方形的)小猴要進的東西是什么形的呢?(圓形的)那小朋友猜一猜小猴會進哪些商品呢?(生說師畫)
師：小猴到底都進了什么商品呢?我們一起來看一看。(翻圖片，師一邊翻幼兒一邊說出此商品名字)
師：今天的動物百貨商店真熱鬧啊，聽說小猴子進了一批新貨，大家都想去看一看。小朋友我們也去買一樣東西好吧?(好)不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。
師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買?注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的，讓小猴子聽清楚，后面等待的顧客要保持安靜。
四、結束
時間不早了，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進貨了，這次它想進一些長方形的商品，他能進些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請小朋友回家幫小猴想一想，明天告訴小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說再見吧。(出示小猴毛絨玩具)
小猴賣圈反思
《小猴賣○》是一個童話故事，“○”是什么，故事的題目剛一出現，就一下子把孩子們的注意力吸引過來了，因為5歲的孩子本身就已經有了探索問題的欲望，隨著故事內容的一步步深入，孩子們的興趣就更濃厚了，因為故事的內容來源于生活，是幼兒所熟悉的，他們能根據自己的生活經驗，通過分析思考，一次次的解決問題，找到答案，體驗到成功的樂趣。
聽：為了使孩子們根據故事中動物的語言，分析出他們所需要的“○”是什么東西，就要培養孩子們善于傾聽。因此，在講故事前先給孩子們提出問題，讓孩子們帶著問題有目的地去聽故事，提高興趣，培養幼兒的傾聽能力和習慣。
講：為了讓孩子們很快地講述故事，為下一環節表演故事打基礎，我首先抓住重點詞語讓孩子們復述，然后再利用“○”與物相對應的形式，拓展幼兒對“○”的理解及對實物作用的了解，吸引幼兒注意力，幫助幼兒記憶。
演：幼兒語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境，為此我設計了表演故事這一環節，并為孩子們準備了頭飾及錢票，創設了商店的情景氛圍，使孩子們很快就融入到了表演當中。
延：“小猴商店的東西都賣完了，小朋友們，讓我們幫小猴再進一點貨吧!注意你進的貨可一定能用圈圈來代替呀!”在孩子們剛表演完興趣正濃的時候，我突然話題一轉，把孩子們又送到了思考探索的情景當中，使孩子們的觀察力、理解力、想象力和語言表達能力得到進一步的提高，為孩子們續編故事做了充分的知識儲備。
編：為了激發幼兒創編的興趣，我故意激發幼兒說“小猴的生意越做越火，他又開了兩家分店，不過這兩家分店可不是賣○，而是賣△和□,趕快想一想生活當中什么是三角形的，什么是方塊的?”讓幼兒根據生活經驗說說什么是三角形的，什么是方塊的，他們都有什么用處，抓住孩子的思維，引導孩子去理解，激發孩子的想想，然后師幼共同創編故事，很好的完成了本次活動的目標。
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