弘揚正氣傳遞正能量
社會需要弘揚正氣，更加需要正能量，下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于弘揚正氣傳遞正能量文章，希望能夠幫到您!|
昨天，“教育在線”網(wǎng)上有位名叫“紅瓦綠樹”的網(wǎng)友邀請我一起討論“弘揚正氣，追求正能量”的話題。說起來，我這個人非常笨，平常沒有思考過的話題，一句話也沒有，所以，生活之中，我總是愿意當(dāng)傾聽者，因為傾聽，不言語，有人故意在這期間打倒我，我也不吱聲，甚至別人打了我的左臉，我還把右臉伸過去，以至于他人也就說我這個人真的笨了。
好在“紅瓦綠樹”網(wǎng)友說的這個話題，我在我們縣今年教師暑假業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)班結(jié)束后，寫過一篇文章《用教科研激發(fā)教師們潛在的正能量》，該與這個話題有關(guān)，于是，我想今天應(yīng)“紅瓦綠樹”的邀請，談?wù)剛�人看法，僅僅是個人看法，希望能得到他人的拍磚。
記得我在《用教科研激發(fā)教師們潛在的正能量》那篇文章，想激發(fā)教師們干工作的熱情，告訴做教師的人，不要和其他行業(yè)攀比，比如不能比待遇，也不能比工作中的享受，有時間要多讀點書，做一個精神富有的人。因為我們肩負(fù)著民族振興和教育出合格公民的責(zé)任。客觀現(xiàn)實很殘酷，有時我們改變不了別人，就改變自己，努力使自己做一個完善的人。做教科研的人，就是一個愿意善始善終多讀書的人。不過，任何事情說易行難，生活中的你、我、他，難免不被急功近利的社會文化功利化，充當(dāng)哄抬物價者，被奴役，做走卒，還美得不得了，走在他人面前，有時還把屁股扭幾扭，缺少批判質(zhì)疑和冷靜思考的能力。
不說別的，就說前段時間央視新聞報道的一位大媽被外國小伙騎摩托撞倒的前后始末。一個不明真相的人看到這一幕，用手機(jī)拍照下來，編發(fā)微信，說大媽訛詐外國小伙。一時間，大媽被社會輿論審判。
好在北京警方拿過來監(jiān)控錄像，一查看，不是大媽訛詐外國小伙，而是這個外國小伙騎摩托(無駕照)逆向行走撞了大媽(大媽當(dāng)時正在橫穿馬路)，而這個外國小伙以上班為由，想一走了之，被大媽阻攔，就有了大媽撤著外國小伙的錄像。再細(xì)查下去，這個外國小伙和他的父親原來都是非法入境務(wù)工的外國公民，事實正好相反。后來編發(fā)微信的人公開給大媽道歉，外國小伙和他的父親被處罰后將遣送回國。前后情況為何不一樣?一個微信為何能讓大媽受到輿論指責(zé)?我想，就是中國人受浮躁文化的影響，遇見一件事不能冷靜地思考，一邊倒，愛充當(dāng)長舌婦評頭論足的原因。
我這樣說，并不是讓大家遇到事就當(dāng)好好先生，不敢發(fā)表自己的意見，而是說我們的文化缺少思辨，沒有批判質(zhì)疑的習(xí)慣。一說某個人好，就把這個人當(dāng)著圣人，認(rèn)為這個人非常圣潔;一說某個人孬，就成了過街老鼠，人人喊打，有時恨不得再去踏上他一只腳。教師在人們心目中是圣人的形象。如今新課改，要把老師請下神壇，個別老師受到他人褒貶，也是在所難免的，畢竟新文化和舊文化在相互摩擦。為何中國的人要把老師當(dāng)圣人?就是儒家文化讓每一個人心里都有個圣人情結(jié)的原因。這個圣人情結(jié)的文化不排除，說新課改要實現(xiàn)大眾文化，讓強(qiáng)勢利者關(guān)注弱者，可能就是一句空話。“金無足赤，人無完人”，更何況人還被勢利所左右呢?
話不說遠(yuǎn)了，我還是來回答“紅瓦綠樹”網(wǎng)友提出的“弘揚正氣，追求正能量”的話題。我認(rèn)為，空喊口號沒有用，用大話壓他人也不行，現(xiàn)在畢竟不是“文化大革的”時候，偉人一發(fā)話，下面就排山倒海。至于說對教師謾罵的文章，“冠以‘愚昧’‘愚蠢’之字眼肆意詆毀教師的人格、尊嚴(yán)，深深地打擊了廣大教師的教育熱情和工作積極性。”因為我們是教師，面對這樣的指責(zé)當(dāng)然要回?fù)簦負(fù)羰前褜Ψ疆?dāng)對手，而不是當(dāng)敵人，想辦法把敵人打倒。
我們遇到任何事情，都需要坐下來冷靜地思考，能虛心地接受他人的批判與質(zhì)疑。比如時下在教師隊伍里，確實有一少部分人不配當(dāng)教師，把教育搞得烏煙瘴氣。不過，我們也需要社會人反思，是誰讓這樣一部分人混在教師隊伍里?在我們指責(zé)個別教師的不良行為時，也得反思我們的社會。
正如“紅瓦綠樹”所說，我們現(xiàn)在的師資畢竟比過去師資強(qiáng)得多了，“中國教師并不愚昧，更不愚蠢。新中國成立以來，廣大教師以自己辛勤的`汗水和智慧為國家、為民族培育了一代又一代棟梁之材，為中華民族的偉大復(fù)興立下了汗馬功勞……大聲告訴國人、告訴世界：中國教師不僅能教育我們的孩子，更有理由、有能力教育好我們的孩子!”這是客觀事實。
不過話說回來，既然我們承認(rèn)這一客觀事實，為何不能有平和的心態(tài)對待教師和社會上每一個人?當(dāng)大家已經(jīng)理解教師這個行業(yè)時，也需要教師能夠思考如今當(dāng)教師，已經(jīng)不再是“缸里有一缸水，才可以給學(xué)生一瓢水”的時代了。老師必須要學(xué)習(xí)，而且善學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，要做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”
今天我們做教師，不應(yīng)扮演私塾先生，“之乎者也”地教育學(xué)生循規(guī)蹈矩。如果你還用“之乎者也”教育學(xué)生，這種文化不僅不能被學(xué)生理解，表現(xiàn)在你做教師的日常行為上，也難免專制與霸道。這時的你，說弘揚正氣，可能就不是正氣，也就無法追求正能量。說到這里，我也希望大家能夠理解，林子大了，什么鳥都有，這時的我們更需要思辨，不迷信，不崇拜。
教師無論在哪一個國家，都是一個智慧的群體，是一個具有偉大責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜后w，擔(dān)當(dāng)起民族振興的脊梁。這就需要教師做一個思想者，而不是做簡簡單單聽話的人。教育是為了孩子健康成長，是讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和人格形成，而不能被領(lǐng)導(dǎo)意志所綁架。這就需要教師不懼怕問題，勇于面對問題，教育我們的學(xué)生，“吾愛吾師，吾更愛真理。”只有這樣，我們才能“弘揚正氣，追求正能量”。要弘揚正氣，就應(yīng)該對未來的教育充滿信心，想辦法解決眼下的問題，而不會像祥林嫂一樣喋喋不休。
我們既不能像祥林嫂那樣，也不能對不適合自己口味文化就罵街，或者是一邊倒，或者是打悶棍，而要學(xué)會有開闊的胸懷，接受對手(不要把對手當(dāng)敵人)的批判與質(zhì)疑，我們的教育才能有希望。這時的我們才能真正弘揚正氣，傳遞正能量。
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