河南高考改革方案解讀
河南高考改革方案最新消息出爐啦，高考不分文理，采用語數外+3選考科目!看看專家是什么解讀河南高考新方案的吧!
■權威解讀
省教育廳學生處處長王繼東：
招考方案主要體現5大特點
王繼東介紹，我省招考方案主要有5大特點：
◎統籌各類教育招生改革。涵蓋了義務教育、高中階段教育、職業教育、普通高等教育乃至繼續教育的考試招生，是恢復高考以來最全面、系統的一次考試招生制度改革。
◎入學機會更加公平。加快我省高水平大學、特色骨干大學建設，建立保障農村學生上重點高校的長效機制，減少和規范高考加分項目，推進義務教育均衡發展，完善義務教育免試就近入學辦法，積極爭取國家以及相關部委的支持等。
◎高考招生錄取機制更加科學。強化了高校招生與高中學業水平考試的關聯度，注重了高校招生對學生日常學習和綜合素質的考量。
◎縱向流動的升學渠道更加多樣。推進高職院校考試招生與普通高校相對分開，部分考生提前分流。
◎學生的選擇權得到更好保障。實現“學其所好”“考其所長”。 東方今報記者 張靜
省招生辦副主任杜習民：
綜合改革前 我省招錄方式有哪些過渡性調整
綜合改革前期我省招生錄取方式有哪些過渡性調整?省招生辦副主任杜習民介紹，主要有三個方面。
第一，從2016年起，將平行志愿投檔的范圍由普通高考錄取第一批、第二批擴大到本科三批和專科普通錄取批次(提前批藝術、體育、軍事等除外)。 第二，從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次。 第三，要探索以專業優先的志愿填報方式和投檔錄取方式改革，這是本次改革的方向。 東方今報記者 張靜
省基礎教育教學研究室陳保新：
今后學生綜合素質到底咋評價
這次的“高考改革”，學生綜合素質教育，被推向了一個全新的高度。省基礎教育教學研究室陳保新介紹，綜合素質評價，還要注意以下一些問題。
綜合素質評價都“評價”些啥 陳保新說，此次學生綜合素質評價內容分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面，明確了每個方面的考察重點。
如思想品德方面，重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等，如到福利院、醫院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務的情況，并且明確要求不僅要看學生參加公益勞動、志愿服務活動的具體內容，還要看參加的次數、持續時間等。
此外，改變之前綜合素質評價要按照評價內容和評價標準，通過學生自評、同學互評、班級評價等環節為學生分別劃分出不同等級的做法，強調通過寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案等基本程序，學生進行自我記錄和整理，除了學業水平考試等少數評價內容外，一般不再劃分等級。
陳保新介紹，作為招生錄取的重要參考，綜合素質評價體系要為每位學生形成檔案。
新辦法有啥特點：
陳保新認為，首先在評價內容上更全面了。思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐幾個方面與教育部保持高度一致。 一是在思想品德方面，增加了違規違紀和有無違法情況的評價內容，便于學校管理與記錄;二是在學業水平方面，增加拓展性課程的修習情況，特別是競賽以及與大學合作開設的大學先修課程、相關社會機構開設的課程或學校與社會機構合作開設的課程。
此外，評價在操作上力求簡便。陳保新稱，這次沒有采用有些省份按評價內容分類設計許多記錄表格的思路，而是綜合了幾個方面內容的主要指標，設計了《河南省普通高中學生成長紀實報告》和《河南省普通高中學生綜合素質檔案》兩個綜合的表格，一個用于學生平時記錄和學期評價，另一個用于形成畢業生綜合素質評價檔案，使評價過程簡便、直觀、易操作。
陳保新介紹，在評價管理上，省教育廳開發了“河南省普通高中綜合素質評價信息管理系統”，為高中學校記錄評價信息、上傳事實材料提供便利。 而有條件的學校也可根據《實施辦法》規定的評價內容，在校園網上建立用于學生平時寫實記錄的評價系統。
而重視階段性評價也是亮點之一。陳保新說，在畢業生檔案內容上，增加了學生自我陳述和教師綜合評語，學生須采用紀實性的語言和典型事例撰寫自我陳述，班主任和相關教師須在全面了解學生成長情況的.基礎上，撰寫綜合評語。
■建議
如何實施與保障
陳保新建議，各級教育行政部門和學校要高度重視此次出臺的綜合素質評價實施辦法。首先是要強化宣傳培訓。其次各個學校要制定出本校學生綜合素質評價工作實施方案和細則，對教職工、學生及家長進行培訓，指導學生規范進行寫實記錄，對記錄內容的真實性進行審核，對舉報事項進行核查，對失信行為進行追責等。
陳保新認為，一定要確保評價真實可信。實施高中學生綜合素質評價的重點是確保程序公開公正、內容客觀真實。一是規范評價程序，確保學生成長過程記錄客觀，相關事實材料真實，做到有據可查。二是強化監督。通過建立公示、抽查、申訴、復議和責任追究制度，確保評價公開透明、內容真實可靠。
【拓展閱讀】
河南高考改革方案
8月23日上午9時，河南省教育廳召開新聞通氣會，通報了《河南省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《方案》)的有關情況。
按照《方案》要求，我省從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始啟動高考綜合改革，考生總成績由統一高考的語、數、外3科成績和高中學業水平3個選考科目成績組成。招生錄取實行基于統一高考成績和高中學業水平考試成績、參考學生綜合素質評價擇優錄取機制。
總體目標
到2020年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，進一步健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建順應時代要求、符合教育規律和河南省情的考試招生制度。
主要任務
一、促進升學機會公平
逐步增加我省考生接受優質高等教育的機會，逐步增加農村學生升入重點高校人數，減少和規范高考加分，完善中小學招生辦法。
二、改革考試形式和內容
完善高中學業水平考試。考試分為合格性考試和計入高校招生錄取總成績的選考科目考試(簡稱“選考科目考試”)。合格性考試范圍覆蓋國家規定的高中所有學習科目的必修內容。選考科目由考生根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3科。學生在校期間，可以參加同一科目的兩次合格性考試、一次選考科目考試。
進一步規范高中學生綜合素質評價。建立全省規范統一的高中學生綜合素質檔案，完善學生綜合素質評價電子化管理平臺，客觀記錄學生成長過程中的真實表現，確保程序嚴格、公開透明、內容真實可信。
推進高職院校分類考試。高職院校(含高等專科學校)考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職(含技校)畢業生報考高職院校，參加文化基礎和專業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。
深化考試內容改革。依據國家高中課程標準和高校人才選拔、培養要求，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，突出能力、創新導向，著重考察學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
三、改革招生錄取機制
完善招生選拔機制。高校要合理確定考試招生的標準、條件、程序等內容，在招生章程中詳細列明并提前向社會公布。要加強學校招生委員會建設，充分發揮其在重大招生事項中的作用。建立考試錄取申訴機制和招生問責制，校長對錄取結果負責。
改革錄取方式。從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡單用錄取批次來劃分和評價不同類型高校的傾向。加快推進基于考生總成績、專業志向和學習特長的考生志愿填報方式和投檔錄取方式改革。
四、改革監督管理機制
加強信息公開，全面實施高校招生“陽光工程”，進一步擴大信息公開的范圍和內容。強化考試安全，堅持從嚴治考，完善考試招生誠信制度，落實誠信結果使用要求。加大違規查處力度，加強考試招生全程監管，嚴厲打擊和嚴肅查處考試招生中的違法違規行為，及時公布查處結果，嚴格責任追究。
五、2018年秋季開始實施
從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始啟動普通高校考試招生制度綜合改革。
在改革考試科目設置上，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。考生的總成績由統一高考的語文、數學、外語(含外語聽力)3個科目成績和高中學業水平3個選考科目考試成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語分值不變。
在改革招生錄取機制上，推進基于統一高考成績和高中學業水平考試成績、參考學生綜合素質評價的多元錄取機制改革。高校要根據自身辦學定位和專業人才培養目標，提出對考生高中學業水平考試科目要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。
2016年省教育行政部門出臺普通高中學業水平考試實施辦法和普通高中學生綜合素質評價實施辦法，從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始正式實施。
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