教師應該具有的職業道德素養
教師是是學生學習知識的引導者，對學生的成長起著重要的作用，那么教師應該具備什么樣的職業道德素養呢?
當前教學設備和教學手段越來越先進，網絡教育，空中學校發展迅速，坐在書房便能接受到各種形式的教育。但教育培養學生仍需要學校，需要教師。教師時時作表率，處處當榜樣，以自身的示范行為熏陶、引導學生，是任何先進的教學設備和手段不能替代的，教師若能以良好的師德取信學生，高尚的行為示范學生，優雅的情趣感染學生，那么，素質教育的實施就能收到非常好的效果。
理論素養是教師為人師表的主導。教師的思想政治理論素養的好壞、高低，決定著教師其它素養的優劣，決定著教師是否具有任職資格，直接影響對祖國下一代思想品德的形成。教師的理論素養包括社會主義倫理道德、法律知識、科學態度、科學精神、教育價值觀、育人觀、學生觀、現代教學觀和教育質量觀。
專業素養是教師教書育人的關鍵。在教育過程中，教師要做到全方位去影響人，培養人，就應該使自己成為一個博、專結合的新型人才。一方面是專家，通曉自己所教學科以及鄰近學科的理論知識;另一方面是“雜家”，即凡是學生需要學習和懂得的知識，教師都應當盡量地去學習、獲得。
情感素養是教師與學生聯系的紐帶。現代心理學告訴我們，情感對人的行為具有動力性功能。即當人的情緒在高漲的情況下，可以滿懷熱情，全力以赴地去達到預定的目標，在情緒沮喪的情況下，人則會無精打采或畏縮不前。也就是說，情感對人的行為活動具有增力或減力的效果。在對一個班50名學生的學習成績調查中發現，38名學生學習成績好，他們對授課的教師表示喜歡，對其所講的課感興趣，做作業很認真;12名學生的一些學科成績較差，他們對講授該學科的教師不喜歡，對其所教的課不感興趣，聽講不認真，注意力不集中。由此看來，教師要順利完成教學任務，就要高度重視架設通向學生心靈的橋梁，充分調動每個學生學習的積極性和主動性。
語言素養是教師與學生溝通的翅膀。語言是交流科學文化、表達思想感情的工具。教師語言素養的高低在一定程度上制約著教育工作的成敗。有人曾說，教師的語言就如金鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，激發他們追求真、善、美的興趣與欲望。教師的`語言能力是一種重要的職業技能，語言的清晰、準確，依賴思維的清晰、有條理，依賴語文方面的基本功，依賴思想修養和理論水平。所以，每一位教師都應當加強理論知識、語言知識的學習，加強思維的訓練，不斷改進和增強自己的語言表達能力，力爭達到“意美以感心”、“音美以感耳”、“形美以感目”的目的，使學生真正受到心靈美、語言美、行為美的熏陶。
心理素養是教師綜合素質的基礎。教師的心理素養主要體現在熱忱自信、志趣遠大、性格良好、胸懷寬廣。
教師只有具備了良好的素養，就會在教育、教學過程中表現出文雅詼諧的談吐，優雅端莊的儀表，從容大度的舉止，翩翩瀟灑的風度，就會產生一種魅力，形成自己美好的形象，就能夠通過這種魅力和形象去影響、感染、熏陶學生，從而找到人生最美好的感覺，享受教師這份職業帶給自己的美好、快樂的人生。
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