讀《教師職業道德》有感
新制定的師德規范把“保護學生安全”首次列入其中，這不禁讓我想到2008年5月14日，突如其來的地震無情地摧毀了四川無數人的家園，奪走了他們的生命。
我所能了解的關于地震的消息，也只局限于電視等媒體，但在學習新制定的師德規范時，我卻就學生的安全教育陷入了深深的思索，如果地震發生在我們學校，我會怎么做，我的應機反應是逃跑還是先疏散學生？我該如何疏散？生存的通道是哪條？在這個注重知識傳播的時代，我們對災難的抵抗能力似乎有所喪失，因為我們理所當然的想到，火災時等待消防車，水災時等待水上救援，瘟疫時等待新藥品的誕生，其實在悲劇發生之前，如果我們能引起足夠的重視，我相信災難的破壞程度一定會降到最低限度。
想到這些又讓我佩服起災區的那位校長，每月一次的災難疏散演習成了學校的一項常規工作，這在多數老師看來，這位校長一定是杞人憂天，有些人甚至暗地里嘲笑他的舉動，然而，地震卻重重的把答案摔在了全校師生的面前，面對如此慘烈的災難，該校竟無一人傷亡，是校長的執著挽救了一條條鮮活的'生命啊。
做為一名教師，尤其是一名幼兒園教師，我深知身上的擔子，孩子尚小，面臨災難，他們的反映我可想而知，但如果我們把逃生方法作為日常工作，滲透到平時的教學中，我想，聰明的孩子一定能躲避來勢洶洶的災難。
對于這一點，我們幼兒園也進行了災難疏散演習，但是老師要講究方法，比如說這次進行地震疏散演習，下次進行火災演習，但每一次要領都是不一樣的，疏散的方法也是不一樣的，還有比如說不能太擁擠，上下樓要靠右走……都要在平時的災難疏散演習中滲透給幼兒的。
在災難面前人是渺小的，但有時卻是無比強大的，強大的并不是我們的身軀，而是我們的智慧和愛心。
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