淺談教師的職業道德
良好的職業道德是一個教師做好教育教學工作的先決條件，也是教師本人不斷進取，贏得成功的力量所在。下面想從四方面談談對師德的認識。
淺談教師的職業道德1
一、熱愛事業是師德的核心
的確，對于教師來說，只要有了對事業的熱愛之心，就會有高度的責任感和強烈的事業心，就會在教育實踐中，努力豐富自己的理論知識，廣泛地搜集最新的教育信息，自覺地摒棄舊的教育思想和落后的教學方法，樹立正確的教育觀念，形成科學的目標意識，及時地總結經驗得失，并不失時機地把有價值的經驗上升為新的理論，形成新的教育思想。探索出新的教育思路。同時，有了對事業的熱愛之心，教師就會甘于平凡，樂于在艱苦的.崗位上，無私地奉獻自己的聰明才智和畢生精力。
二、尊重學生是師德的靈魂
我國著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏諷中有愛迪生。”蘇聯教育家馬卡連柯也說過：“我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”
這些前輩都明白地告誡我們，教師要以民主、平等的心態對待每一個學生，要尊重每一個學生。無論這個學生是聰明的，還是愚鈍的；是好看的，還是丑的；是優秀的，還是頑劣的。因為學生的心靈是極為敏感的，教師的任何一點親疏遠近，他們都能察覺到。所以教師決不能偏愛，更不能歧視。
教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生利益出發，處處為學生著想，允許他們犯錯誤，維護他們的自尊心。在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們需要鼓勵時投去贊許的目光。同時教師的愛能拉近師生間的距離，增強師生間的調和力。教師尊重學生、愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信服和擁戴，也還意味著教師能虛心地向學生學習。在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。
三、為人師表是師德的基礎
除了父母，教師是學生相處時間最多、對學生影響最大的人。教師的世界觀，教師對學習、對生活的態度，教師的理想和追求，無不通過他們的言行舉止表露出來，時時刻刻潛移默化地影響著所有的學生。作為理想道德和知識的傳播者，教師必須有正確的信仰、高尚的品德和豐富的知識。
而且，教師還應該處處規范自己的言行，事事做學生的榜樣。以大方的儀表、端莊的舉止、親切的態度、文明的語言和良好的審美素養等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生、啟迪學生，最終達到為人師表、教書育人的目的。
四、不斷進取是師德的生命
面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，教師應該樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，還要像人民教育家陶行知先生說的那樣，爭做“創新之神”，為教育事業不停攀登，終生奮斗。
淺談教師的職業道德2
教師職業道德在近兩年的教師招聘考試當中常以單選、多選的題型進行考察，然而在教師資格考試當中還會以案例分析題的形式進行考察，是大家在備考過程中需要重點掌握的知識點。
教師職業道德體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。
(一)“愛國守法”——教師職業的基本要求
愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國是中華民族的優良傳統，是中國各族人民道德品質的重要特征，是一個國家生存和發展的精神支柱。熱愛自己的祖國是每個公民的義務。愛國作為教師職業道德規范是教師做好本職工作的支撐點。教師把熱愛祖國作為自己的神圣職責，不斷強化自己的愛國意識，培養愛國情操。激發愛國主義熱情，做一個忠實的愛國者。
(二)“愛崗敬業”——教師職業的本質要求
倡導“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。例如張桂梅老師幾十年如一日扎根于深山里的教育，踐行師德的本質要求，為大山里的'女學生們點亮了人生的一盞燈。
(三)“關愛學生”——師德的靈魂
倡導“關愛學生”就是要求教師愛護學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。用心愛護每一位學生，有愛才能打開學生心靈的窗戶，才能更好地因材施教。
(四)“教書育人”——教師天職
教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的重要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。《師說》中說到：“師者，傳道授業解惑也”，教師有教書的職責，備課、上課、課后評價等工作都是為了更好的教書。而赫爾巴特提出了教育性教學原則，不存在無教育的教學，也不存在無教學的教育。任何教學都要與思想品德教育相結合，體現了教師不僅有教書的職責，同時也有育人的職責。不以分數作為評價學生的唯一標準。
(五)“為人師表”——教師職業的內在要求
倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。“學生是處于發展過程中的人，有明顯的向師性，教師的一舉一動，學生都會跟著學習，這就要求教師要堅守高尚師德，在各個方面率先示范，以此做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
(六)“終身學習”——教師專業發展的不竭動力
梭倫說過“活到老，學到老。”現代社會是一個迅速發展的社會，也是一個競爭激烈的社會，知識總量不斷增加，代謝周期日益加快。作為教師，應該終身學習，跟上時代的步伐。教師自己的教學能力要與日俱增，教學理念也要跟上時代的新要求
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