新版中小學教師職業(yè)道德規(guī)范
中小學教師職業(yè)道德分為1997年的版本和2008年的版本，那新版中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是怎樣的呢？以下是小編為大家整理的新版中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，希望對你有用！
新版中小學教師職業(yè)道德規(guī)范
內容（2008年修訂）：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
突出特點：
1、突出了重要性。“教書育人”，是舊規(guī)范第二條內的一句話，在新規(guī)范中升格為第四條的條目。這是非常必要的。因為，“教書育人”是教師的第一要務，是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何職業(yè)的根本所在（如同“治病救人”最準確地描述了醫(yī)生的職業(yè)特征）。
2、體現(xiàn)了時代性。新規(guī)范新增了“志存高遠”“素質教育”“知榮明恥”“終身學習”“探索創(chuàng)新”等詞，這是21世紀對教師的時代要求，這也是與時俱進在新規(guī)范中的具體體現(xiàn)。
3、提高了針對性。應該說舊規(guī)范有“熱愛學生”這一條，“保護學生安全”本是題中之意。但還是被范跑跑這樣的人鉆了空子。這說明舊規(guī)范存在意思不明確、針對性不強的漏洞。新規(guī)范增加“保護學生安全”的內容，很有必要。類似意義上的增加，還有“自覺抵制有償家教”等。
4、增強了概括性。把舊規(guī)范中分散在五、六、七、八等四條內的主要內容，精簡壓縮到新規(guī)范第五條“為人師表”之內，也比較好。再就是刪除了明顯重復的詞，如舊規(guī)范中的“以身作則，注重身教”，兩詞意思很近，新規(guī)范刪去了“注重身教”。另將“探索教育教學規(guī)律”改為“遵循教育規(guī)律”，也穩(wěn)妥一些。
5、注重了操作性。新的“規(guī)范”不僅是增加一條“終身學習”，而且每一條都具體化了。比如，在“愛國守法”中，增加了“不得有違背和國家方針政策的言行”；在“愛崗敬業(yè)”一條中，又具體化為“三認真一不得”，即認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。在“關愛學生”一條中，使用了多個四字詞組，如，“關心愛護、平等公正、嚴慈相濟、良師益友、歧視學生、變相體罰、保護安全、關心健康”等，通過這些詞語，細化了關愛學生的具體做法。在“教書育人”一條中，增加了“不以分數(shù)作為評價學生的惟一標準”等詞句。在“為人師表”一條中增加了“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”。同時，還將“熱愛學生”中的“熱愛”改為“關愛”一詞，將“無私奉獻”改為“樂于奉獻”等，更具有操作性。
基本原則：
1、堅持“以人為本”。
新《規(guī)范》一共六條，不僅是在原有的版本基礎上的深化和升華，而且提出了更高的目標和要求，充分彰顯了以人為本的思想，充分體現(xiàn)“教育以育人為本，以學生為主體”、“辦學以人才為本，以教師為主體”的理念。如“愛國守法”強調了教師要愛祖國和人民；“愛崗敬業(yè)”要求教師“忠誠于人民教育事業(yè)”；“關愛學生”強調“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；“保護學生安全”更是注重以人為本的教育理念；“教書育人”進一步明確了教育要以學生的發(fā)展為中心；“為人師表”同樣賦予了“以人為本”的時代含義，不僅與“八榮八恥”緊密相連，而且對教師的衣著和言行舉止、協(xié)作精神、廉潔奉公、不謀私利等方面要求具體細致，還增加了對待家長態(tài)度方面的要求；“終身學習”更是人本思想的全面要求。
2、繼承與創(chuàng)新相結合。
新《規(guī)范》在認真總結了原《規(guī)范》的基本經驗基礎上，汲取了原《規(guī)范》中反映教師職業(yè)道德本質的基本要求，如繼承了師德規(guī)范主旨“愛”和“責任”，又充分考慮經濟、社會和教育發(fā)展對師德提出的新要求，將優(yōu)秀師德傳統(tǒng)與時代要求有機結合。
3、廣泛性與先進性相結合。
《規(guī)范》修訂從教師隊伍現(xiàn)狀和實際出發(fā)，面向全體教師，對教師職業(yè)道德提出了基本要求，使之成為每位教師自覺遵守的行為準則。如在師德規(guī)范修改征求意見過程中，新修訂的《規(guī)范》中有“十五處”廣大教師意見被采納，從而使《規(guī)范》更加具體，更加實際，更有利于全面貫徹落實。同時，在新《規(guī)范》中還提出了體現(xiàn)時代精神的新的倡導性要求。如在新《規(guī)范》中首次加入“保護學生安全”、“教書育人”、“關心學生健康”、“激發(fā)學生創(chuàng)新精神”、“終身學習”等等，這些都是結合時代要求，與時俱進提出的新要求。
4、倡導性要求與禁行性規(guī)定相結合。
本次修訂實施的新《規(guī)范》是從教師職業(yè)道德的階段性特征出發(fā)，針對當前師德建設中的共性問題和突出問題，在廣泛征求意見的基礎上，既作出了倡導性的要求，也作出了若干禁行性規(guī)定。
5、他律與自律相結合。
教師職業(yè)道德建設重“他律”、貴“自律”。如第一條中倡導“自覺遵守教育法律法規(guī)”、第二條中倡導“樂于奉獻”、第五條中倡導“自覺抵制有償家教”。新《規(guī)范》在注重“他律”的同時，強調“自律”，倡導廣大教師自覺踐行師德規(guī)范，把規(guī)范要求內化為自覺行為。從“他律”走向“自律”是師德建設的最終目的。
評價特點
評價學生觀念要改變，不再以分數(shù)作為評價標準
不僅在思想、業(yè)務上對教師提出“德才兼?zhèn)洹钡囊螅聨煹乱?guī)范還對教師在對學生的評價標準上做出了引導。新師德規(guī)范指出，教師“不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”。“這個要求很符合時代的需求。”廣州市第七中學一位老師認為,在目前提倡素質教育的大背景下，“唯分數(shù)論”、“題海戰(zhàn)術”等舊的、不合時宜的理念確實該摒棄。“這將從源頭上有效確保素質教育的推行。”廣州市越秀區(qū)寺右新馬路的一位小學生家長說，“同時，它對孩子們來說是一個好消息，也使我們做家長的更加理性地對待孩子的發(fā)展。”新師德規(guī)范不僅在對學生的評價標準上與時俱進，還在教育學生成才上引入了比較新的人才觀。
教學方式有所改變高徒未必出自嚴師
據了解，到2009年1月為止上一次修訂教師職業(yè)道德規(guī)范是在1997年。相比而言，新師德規(guī)范更加切合實際，更加人性化。比如，在“熱愛學生”條目下，舊條款提出“嚴格要求”學生，新條款則修改成“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友”。
在與家長配合共同培養(yǎng)學生方面，新師德規(guī)范不再僅僅是“尊重家長，主動與家長聯(lián)系”，而加上了“平等對待家長”和“不以粗魯言行對待家長”。
“我們希望通過對新師德規(guī)范修訂，更深入學習和大力弘揚抗震救災英模教師的崇高師德精神，進一步加強師德教育和師德建設。”教育部有關負責人表示。
“保護學生”納規(guī)是把“道德法律化”
有人為新規(guī)拍掌叫好，也有人認為需要“冷思考”。有聲音認為：“保護學生安全”應是職責規(guī)定，不屬于道德范疇。部分人認為，作為一種倫常與道德，教師本身就要保護比他/她軟弱的學生群體，但這是道德范疇，不需要‘規(guī)定’。首先，教師保護學生是人類社會的一種美德，并不與教師職業(yè)有直接的關系，無需硬性規(guī)定。教師當然要有保護學生的美德，但這種美德并不是教師職業(yè)所附加的，而是人性的美德。部分教師認為，教師的工作是傳道、授業(yè)、解惑，并不包括保護學生，尤其是危險情境下保護學生。因此，雖然按照人性的美德去判斷，教師應該保護學生，但這樣的要求應該放在社會美德的層面去考慮，應該是對所有人提出的要求，不能也不用在出現(xiàn)“范跑跑”后，把教師當成“盯防”的重點，并且將其寫入職業(yè)道德規(guī)范。更多的人認為，“熱愛學生”就已經包含了“保護學生安全”的含義,不需要額外寫入規(guī)定。為什么同是人民教師，就有譚千秋，也有‘范跑跑’呢?部分人認為，可見不是規(guī)定出了問題，而是道德的問題。
新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
摘要：教育部新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求教師愛國守法，強化了公民基本道德的要求；要求教師愛崗敬業(yè)，提升了對教師的責任要求；要求教師關愛學生，保護學生安全，關心學生健康；要求教師教書育人，實施素質教育；要求教師為人師表，知榮明恥和抵制有償家教；要求教師重視終身學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高。中小學教師要認真學習、領會和落實新規(guī)范，努力提高自己的師德素養(yǎng)。
關鍵詞：中小學；教師；職業(yè)道德；規(guī)范
2008年9月1日，教育部印發(fā)了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱“新規(guī)范”）。與1997年印發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱“舊規(guī)范”）相比，新規(guī)范的基本內容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的道德品質和職業(yè)行為的基本要求。下面試就新規(guī)范的基本內容進行一些不成熟的解讀。
一、新規(guī)范強化了公民基本道德的要求
新規(guī)范刪去了“學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線”“在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致”等內容，而增加了“熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義”等內容，這顯然是淡化了理論性、政治性、政策性的要求，強化了公民基本道德的要求。
我們知道，愛祖國、愛人民、愛社會主義等，都是公民道德建設的基本要求，是每個公民都應當承擔的法律義務和道德責任。新規(guī)范強化公民基本道德的要求，這是把公民道德建設與教師職業(yè)道德建設融為一體，要求廣大中小學教師在提高教師職業(yè)道德的同時，提高公民的基本道德水平。
二新規(guī)范提升了對教師的責任要求
新規(guī)范刪去了“熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責”“注意培養(yǎng)學生具有良好思想品德”“不傳播有害學生身心健康的思想”等內容，而增加了“忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責”“認真輔導學生”等內容，這顯然提升了對教師的責任要求。
舊規(guī)范對教師的責任要求僅僅停留在“熱愛”“注意”“不傳播”等層面，而新規(guī)范要求教師“忠誠”“勤懇”“奉獻”“負責”“認真”等，這是要求教師以嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守；這是要求教師志存高遠，樹立高尚的道德情操和精神追求，樹立獻身教育的人生觀、價值觀和忠誠人民教育事業(yè)的職業(yè)理想；這是要求教師有強烈的責任心，勤奮工作，盡職盡責，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行自己的神圣職責，積極承擔和認真完成教育教學任務。可見，新規(guī)范對教師職業(yè)提出了更高的責任要求。
三、新規(guī)范特別強調關愛學生
新規(guī)范把“熱愛學生”改為“關愛學生”；把“對學生嚴格要求，耐心教導”改為“對學生嚴慈相濟，做學生良師益友”。
從熱愛到關愛，從嚴格到嚴慈，從導師到朋友，這些變化閃爍著人性的光輝，凸顯了以人為本的理念，體現(xiàn)了新型的師生關系。不僅如此，新規(guī)范特別增加了“保護學生安全，關心學生健康”的內容。
俗話說：“人命關天”。學生安全不僅事關學生本人的生命安全和健康成長，事關千萬個家庭的幸福和未來，也事關社會穩(wěn)定。但是，長期以來，教師往往偏重文化知識的傳授，對學生的興趣、愛好、特長、技能等的關注較多，而對學生安全的關注相對較少。部分教師對學生安全問題的重要性認識不夠，安全意識淡薄，往往把升學教育放在首位。新規(guī)范對教師提出保護學生安全的要求，對于提高教師開展安全教育的自覺性，增強教師的安全意識，促使教師關注學生安全，顯然具有重要意義。
眾所周知，由于應試教育的影響根深蒂固，很多學校過分強調學生的考試成績，而忽視了學生的健康，致使一些學生的健康出現(xiàn)問題，如視力下降、體質虛弱、心理問題增多等，這是非常有害的。
關心學生健康，不僅對學生的身心健康產生積極影響，也有助于改變教師重視學習成績而忽視身心健康的習慣；不僅有助于中小學教育事業(yè)的健康發(fā)展，也有助于社會的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展；不僅影響學生的前途和未來，也事關中華民族的前途和未來。可見，新規(guī)范特別強調關愛學生，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
四、新規(guī)范更加強調教書育人和實施素質教育
舊規(guī)范在第二條“愛崗敬業(yè)”中要求教師教書育人，而新規(guī)范把教書育人作為第四條的關鍵詞，顯然強調了教書育人。
舊規(guī)范在第三條“熱愛學生”中要求“促進學生全面、主動、健康發(fā)展”，這雖然符合素質教育的要求，但沒有出現(xiàn)“素質教育”一詞，而新規(guī)范則明確提出實施素質教育。并且，新規(guī)范還對怎樣教書育人和如何實施素質教育提出了具體的規(guī)范要求：“循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。”
新規(guī)范“循循善誘，誨人不倦，因材施教”的要求，不但繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，而且對教師的教學方法具有明確的指導意義，并且對于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思維，提高學生的自主學習能力等，也具有重要意義。
新規(guī)范“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”的要求，是針對當前一些地方和學校單純搞應試教育的現(xiàn)實而提出的，這顯然有利于真正實現(xiàn)素質教育。教師落實這一要求，有助于摒棄“唯分數(shù)論”“題海戰(zhàn)術”等舊的、不合時宜的理念，有助于減輕學生的課業(yè)負擔，有助于教師確立新的人才觀。
可見，新規(guī)范把教書育人和素質教育放到更加突出的位置，具有重要的指導意義。
五、新規(guī)范明確要求知榮明恥和自覺抵制有償家教
新規(guī)范增加了“知榮明恥”的內容。知榮明恥就是要求教師樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。對教師提出“知榮明恥”的要求，不但能夠提高教師的榮辱觀水平，而且能夠幫助學生辨別是非，學會判斷和選擇，從而提高學生的道德水平。
新規(guī)范還增加了“自覺抵制有償家教”的內容。“有償家教”是個老話題，目前有償家教的情況仍然比較普遍。“有償家教”實際上是一種利用職務之便和學校的無形資產謀取私利的行為，這種行為嚴重損害了學校和教師的形象，影響了教育的聲譽，加重了學生的學習負擔和家長的經濟負擔，因此在社會上造成了很大的負面影響。新規(guī)范要求“自覺抵制有償家教”，對于遏止“有償家教”顯然具有重要意義。
可見，新規(guī)范關于知榮明恥和抵制有償家教的要求，有助于維護教師為人師表的良好形象。
六、新規(guī)范特別重視終身學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高
舊規(guī)范在第四條“嚴謹治學”中，雖然有“樹立優(yōu)良學風”“不斷學習新知識”、“提高教育、教學和科研水平”等要求，但是沒有明確提出終身學習。而新規(guī)范把“終身學習”作為第六條的關鍵詞，并且增加了“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野、更新知識結構”“勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平”等要求。可見，新規(guī)范特別重視終身學習和教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。特別重視終身學習和素養(yǎng)提高的原因在于：
第一，我國經濟社會的迅速發(fā)展、新課程改革的推進和素質教育的實施等，對教師提出了新的更高的要求。教師不僅要做“師者”而且要做“學者”，教師既要當“先生”又要當“學生”；教師不能滿足于當一名教書匠，而是應該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名高質量、高水平的教師。
第二，我們所處的時代是一個知識更新速度不斷加快的時代，不學習就會落伍，這就要求教師拓寬知識視野、更新知識結構。
第三，現(xiàn)在是信息時代，學生接受外界信息的渠道非常廣闊，要給學生更好的教育，教師就必須不斷增加自己的知識儲備，不斷學習進步。可見，終身學習和素養(yǎng)提高是時代和社會發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。
綜上所述，新規(guī)范特別要求教師愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。我們廣大中小學教師要認真學習、領會和落實新規(guī)范，努力提高自己的師德素養(yǎng)。
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