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《人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)》說課稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：
大家上午好，今天我就在初中階段開設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)談一點個人看法，下面我將從開設(shè)這門課程的必要性，目的，意義，內(nèi)容，方式方法和評價六個方面說明，不當之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，評委批評指正。
1. 開設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的必要性
1、目前，人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)在我國初中教育階段還是空白。學(xué)生在中考前選擇學(xué)校、填報專業(yè)并非完全根據(jù)個人的職業(yè)興趣、專業(yè)特長申報，而主要是參考各院校錄取分數(shù)線來選擇報考學(xué)校及專業(yè)，甚至有的學(xué)生根本違背自己的專業(yè)特長填報志愿，致使人才與專業(yè)選擇不匹配，造成人力資源的浪費。
2、根據(jù)初中階段學(xué)生生理、心理發(fā)展特征，他們需要了解自己的興趣、性格、氣質(zhì)，他們需要了解當前的就業(yè)形勢、政策及設(shè)計個人的職業(yè)生涯，因此說，我認為非常有必要在
初中階段開設(shè)這門課程，使學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)理論和實踐的指導(dǎo)下，更好的認識自我、客觀的評價自己，了解社會、熟悉職業(yè)情況、就業(yè)形勢，從而有目的地選擇專業(yè)、職業(yè)，合理開發(fā)自己的個性與潛能。
3、目前，我國教育的大環(huán)境是“高中熱、高考熱”，在某些省份或地區(qū)，中考、高考后分流到職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生不足10％，高等學(xué)歷教育與高等職業(yè)技術(shù)教育比例嚴重失調(diào)，致使大學(xué)本科畢業(yè)生到企業(yè)生產(chǎn)一線工作是“高不成低不就”，搞生產(chǎn)沒技術(shù)，抓管理沒經(jīng)驗，來的留不住，走的難就業(yè)。企業(yè)生產(chǎn)一線缺乏中、高等職業(yè)技術(shù)人才又得不到滿足。而在初中階段開設(shè)這門課程會使教育向更好的方向發(fā)展，使中考、高考教育分流更加科學(xué)、合理。
4、職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)是實現(xiàn)德育教育教學(xué)目標的有效方法和途徑，是德育教學(xué)的重要組成部分，是對德育教學(xué)內(nèi)容的有機補充。
職教的創(chuàng)始人黃炎培先生曾指出：“職業(yè)指導(dǎo)，外適于社會分工制度之需要，內(nèi)應(yīng)天生人類不齊才性之特征”。 所以開設(shè)這門課程無論是對職業(yè)教育人才的培養(yǎng)還是進一步推動經(jīng)濟和社會的發(fā)展，更有其不可忽視的必要性和緊迫性。
二．開設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的目的：
幫助學(xué)生更理性的認識自我，了解自身的特長潛能，職業(yè)興趣，職業(yè)和社會的需求，初步學(xué)會對自己的人生進行規(guī)劃，從而樹立正確的職業(yè)理想，對將來的職業(yè)進行理性的選擇，從而激發(fā)在校的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動積極性，提高綜合素質(zhì)和能力，為更好的適應(yīng)社會需要奠定基礎(chǔ)。
三.開設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的意義：
開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育，有助于推進素質(zhì)教育深入實施，為學(xué)生適應(yīng)未來社會奠定堅實基礎(chǔ)。通過開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育，能夠幫助學(xué)生更加理性地認識自己，并初步學(xué)會對自己的人生進行規(guī)劃，可以使學(xué)生更好地認清就業(yè)形勢，了解個人的職業(yè)傾向性，并對自己將來要從事的職業(yè)進行理性選擇。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，使他們在初中階段就初步具有基本明確的人生目標，進而有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，從而改變部分學(xué)生及家長唯學(xué)歷至上的片面教育觀，使每個學(xué)生的發(fā)展都能適應(yīng)社會發(fā)展與個人成長的需要。
四. 開設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容：
在初中九年級開設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提前定位學(xué)業(yè)發(fā)展方向。教學(xué)內(nèi)容主要包括：職業(yè)指導(dǎo)的涵義、意義；職業(yè)的產(chǎn)生、分類和發(fā)展；當前社會的就業(yè)形勢，人的自然素質(zhì)與職業(yè)、心理素質(zhì)與職業(yè)、能力素質(zhì)與職業(yè)；職業(yè)興趣測試、好奇心測試、性格測試以及我們?yōu)H坊本地的就業(yè)形勢和人才需求等內(nèi)容。
五.教學(xué)方式方法：
（1）、學(xué)科滲透：以語文、政治、歷史、地理等文科類學(xué)科為載體，進行以職業(yè)理想為主的學(xué)科滲透；以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、專業(yè)基礎(chǔ)理論等理科類學(xué)科為載體，進行以職業(yè)知識類和技能類為主的學(xué)科滲透；以勞動課等為載體進行職業(yè)技能和知識類的學(xué)科滲透；以體育等學(xué)科為載體進行職業(yè)個性類的學(xué)科滲透。學(xué)科滲透在職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)嵤┞殬I(yè)指導(dǎo)的主要方式之一。
（2）、設(shè)置人生規(guī)劃和職業(yè)教育這門課程：對學(xué)生進行人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育主要以班級授課為主，同時積極開展學(xué)生喜聞樂見的主題班會、講座、報告會等。在日常學(xué)科教育教學(xué)中，也要有意識地滲透人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。同時，結(jié)合綜合實踐活動及其它活動，以研究性學(xué)習(xí)、參觀、調(diào)查研究與實踐、角色扮演、社會服務(wù)、擔(dān)任志愿者等方式，使學(xué)生獲得并增強對不同職業(yè)的親身體驗；對在升學(xué)方向選擇、職業(yè)愿景方面有需求的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
3. 各類職業(yè)學(xué)校都要發(fā)揮資源優(yōu)勢，積極主動地為初中學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)教育提供服務(wù)。對學(xué)生開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育，要堅持課堂教育與社會實踐相結(jié)合，對學(xué)生教育和對家長培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)任課教師授課與職業(yè)學(xué)校教師授課相結(jié)合。
4. 開展專題活動：主要方式有參觀、訪問、社會調(diào)查、競賽、野營拉練等。參觀，如參觀企業(yè)的崗位設(shè)置、生產(chǎn)現(xiàn)場，參觀勞動力市場，參觀某用人單位的招聘現(xiàn)場，參觀職業(yè)高等學(xué)校等。訪問，如訪問勞動人事局的就業(yè)科，請他們談?wù)劷诘木蜆I(yè)形勢；訪問某企業(yè)的人事負責(zé)人，請他們講解企業(yè)目前需要的人才及他們的規(guī)格；訪問學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，請他們談?wù)勄舐毦蜆I(yè)成功的技巧。社會調(diào)查，如調(diào)查職工下崗的現(xiàn)狀與原因，調(diào)查職工轉(zhuǎn)崗換崗的頻度與年齡結(jié)構(gòu)，調(diào)查勞動力市場的動態(tài)信息等。競賽，如專業(yè)技能比武，自我推薦比賽，微笑服務(wù)比賽等。
六. 評價
要加強課程評價和管理。評價采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法，注重學(xué)生過程性學(xué)習(xí)，由各初中學(xué)校制訂具體考核評價辦法。學(xué)生修習(xí)該課程的情況，納入中考，作為綜合素質(zhì)認定的重要依據(jù)。該課程的修習(xí)結(jié)果應(yīng)以研究報告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等形式呈現(xiàn)；學(xué)生的研究報告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等成果，應(yīng)作為學(xué)生的一項重要標志性成果，放入學(xué)生成長記錄袋或成長檔案中；中考報名時，同其它標志性成果一起，一并放入學(xué)生標志性成果袋中。各縣市區(qū)、各初中學(xué)校要結(jié)合各自的實際，制定切實可行的課程實施考核與評價辦法，并將人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)情況及取得的成效作為對學(xué)校及教師教育教學(xué)工作評價重要內(nèi)容。
以上僅是我個人對開設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)這門課程的粗淺看法，再次懇請各位領(lǐng)導(dǎo)評委，批評指正。謝謝
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