職業生涯規劃的那些事

關于職業生涯規劃的那些事

　　“職業規劃”這個詞被大量使用，學校里、企業里、職介所、人才市場、求職者的交流中。。。。。。，一些人把職業規劃機構看成找工作的機構，而人才市場也過分夸大自己的職業規劃功能，很多人覺得談職業規劃太虛，外界變換不定，個人情況千差萬別，計劃沒有變化快，規劃反而是自縛手腳。通過系統學習職業生涯規劃后，我真正認識到職業規劃的重要性，就如前面曾經提到的個人經歷，如果當年有人真正引導我去做出合理的職業規劃確確實實能少走一些彎路。為此，我們有必要重新深入認識什么是職業規劃。

　　一、什么是職業規劃?

　　在人一生中，職業生涯占有30-50年甚至更長的時間，在這期間你要從事什么樣的職業?你通過什么職業方式體現你的人生價值?能發展得怎么樣?你將如何安排這幾十年的職業生涯?如何讓其更加高效、更具價值?這就需要對你所選擇的工作(職業)和整個職業經歷進行有系統的規劃。簡單說，職業規劃就是對職業生涯乃至人生進行持續的、系統的、計劃的過程。完整的說法叫“職業生涯規劃”，而“生涯規劃”的說法是統合了人一生中的多種角色，是講求生命的平衡狀態，職業生涯規劃著重談職業發展，但人一生中大部分的時間在工作，職業是否良性發展對人的生存狀態產生著決定性的影響。

　　二、職業生涯能規劃嗎?

　　未來無法預計，但人各有天賦、人生有階段、職業有標準，那就有規律可循，職業就可以規劃。規劃就是選擇，如果你在職業生涯開始時不為自己規劃，到了30多歲差不多就被眼前的工作定型了，此時再改變需要很大的努力，且不一定有效。

　　職業規劃并不能馬上幫你解決問題(如馬上找到工作)，也不是算命，它只是通過規劃未來把握現在，而能不能實現，最終取決于你是否采取行動!

　　人生分為可設計和不可設計兩部分，你的出身是不可設計的，但是你人生的階段和節奏是可以預計的，職業的方向和目標是可以設計的，職業規律是可以提前認識的，所以你必須有意識地去主動選擇未來。人生很短，最關鍵的只是幾步，走對了就走對了，走錯了，對于大多數人而言很難東山再起。這個世界往往是大多數沒有目標的人在幫助少數有目標的人去實現目標。只有很早明確自己想要的東西，制訂好大概的框架，并為之準備，你才可能有足夠的能力去選擇和拒絕。那么，別人就只能在你的規劃內幫你完成計劃，而不能替你做選擇，這才是你自己的人生，而不止是別人人生中的一部分。

　　三、職業生涯的五大發展階段

　　孔子總結自己的一生時說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這段話簡潔有力地描述了孔子的生涯發展，以及在不同時間點上的重心，同時道出了人生發展的普遍規律。

　　人在職業上的發展，是與其自身發展、心理成長同步的。隨著人生發展階段的演進，人同時也經歷了職業上的前進過程。對人生職業發展階段研究最為著名的學者是美國的舒伯，他是世界職業規劃發展史上里程碑式的人物。他把人的生命發展過程分為成長、探索、確立、維持和衰退五個階段，每個階段都有一定的特征和課題，如果前一階段的發展任務不能很好地完成，就會影響到后一階段的發展。

　　在職業上的發展課題也是如此，不同階段對職業的期待也是不一樣的，通常，在探索階段，對自己鍛煉最大的工作是最好的工作;在建立階段，收入最多的工作是最好的工作;在維持階段，最有利于實現自己人生價值的工作是最好的工作。

　　舒伯的生涯發展理論關于職業上的發展課題，如下表：

　　四、職業生涯理論發展史：

　　1910年后——特質論：工業革命后期，大量專業職位空缺，同時大量農民涌入城市急需工作，為了快速實現人崗匹配，出現了帕森斯的特質論，該理論強調匹配與適合，主張：深刻了解自己，了解職業，做最適合自己的工作，在最適合的地方與最相配的人生活。

　　1950年后——發展論：二戰結束，民眾渴望穩定與幸福，催生出了人本主義思潮，舒伯的生涯發展理論便是這一時期出現，該理論強調平衡可持續，主張：人生就像一段旅程，每個階段做好每個階段的事情，不同角色做好不同角色的狀態，淋漓盡致地過平衡滿足的人生。

　　1970年后——適應論：后工業時代，計算機出現，大量新機會涌現，職業加劇變化，人終身學習成為必要和緊迫，催生了適應論，該理論強調適應與發展，主張：設定自己想要的方向，盯緊和校準目標，不斷自我提升與修煉，最終達成結果。

　　2000年后——建構論：信息時代來臨，互聯網發達，信息交流讓世界沒有權威，職業多變，90后個性主張凸顯，成功的定義多樣，催生出該理論，該理論強調詮釋與創造生命，主張：察覺、理解并接納自己，找到生命的意義和使命，把生活當成一種創造性的自我表達。

　　以上四種理論應用在人生的不同階段、不同人群、不同發展水平的地區，個人認為其雖有區別但更多的是聯系，可單獨使用亦可協同并用。

　　五、國內職業規劃發展情況：

　　國家“七五”、“八五”、“九五”、“十五”期間都有重點課題研究有關問題，1996年頒布的“職業教育法”也有明確要求，但在高校開展的職業指導與職業規劃教育還不能滿足學生需要，在高中文理分科和高中畢業選填志愿時家長、學生、老師仍然盲目選擇，繼續上演學非所愛、學非所適、學非所用的悲劇。

　　另外，職業生涯規劃還遠未被大眾深入認識和接受，許多人認為職業規劃沒有用，或覺得職業規劃很簡單無需他人幫助，或是覺得不應該支付咨詢費用，目前這項業務開展較好的機構集中于北上廣深，可以看出經濟發展水平有重要影響。

　　最后，想說明的是，職業規劃如同企業的戰略規劃，沒有戰略的企業是沒有方向的企業，沒有規劃的人生猶如大海上的一葉扁舟，雖隨波逐流卻也可能頃刻翻覆。

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