留學(xué)德國法學(xué)專業(yè)怎么樣
留學(xué)德國法學(xué)專業(yè)之須知，很多學(xué)生都想選擇全球高等教育院校入學(xué)率最高等的國家，但是我們要量力而行，下面介紹下關(guān)于留學(xué)德國法學(xué)專業(yè)的情況。
德國的優(yōu)勢專業(yè)在文科方面有：新聞、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)等；在理工科方面有：汽車制造、機械工程、醫(yī)學(xué)、制藥、生物學(xué)、環(huán)保科學(xué)等。
法學(xué)
德國是大陸法系的代表國家，德國法典是很多大陸法系國家制定法典的參考依據(jù)。我國也是大陸法系國家，所以在國內(nèi)學(xué)習法學(xué)的學(xué)生，去德國進修是十分有好處的。
在Manager Magazine對法學(xué)專業(yè)的排名中列第1位的是明斯特大學(xué)（University of Muenster），弗賴堡大學(xué)（University of Freiburg）以法律著稱，列第10位，波恩大學(xué)（University of Bonn）列第11位，為外國學(xué)生所設(shè)比較法學(xué)碩士（在歐洲法學(xué)論壇范圍內(nèi)）政治法博士；曼海姆大學(xué)（University of Mannheim）列第12位，法學(xué)主要研究有公法、刑法、民法、勞工法、國際私法、犯罪學(xué)與法哲學(xué)等，不萊梅大學(xué)（University of Bremen）在Manager Magazine對法學(xué)專業(yè)的排名中列第32位，碩士學(xué)位有歐洲及國際法律，科隆大學(xué)（University of Koeln）的法學(xué)系是德國最大的法學(xué)系之一，奧格斯堡大學(xué)（University of Augsburg）的法學(xué)系包括刑法、民法、公法、私法、國際法、歐洲法、羅馬法等。海德堡大學(xué)（Ruprecht-Karls―University of Heidelberg）：法學(xué)系有法學(xué)、外國和國際私法與經(jīng)濟法、法學(xué)史、社會經(jīng)濟法、刑事法、財政稅和德國與歐洲管理法等專業(yè)。杜塞爾多夫大學(xué)（University of Dusseldorf）法學(xué)系的經(jīng)濟法專業(yè)聞名全國。
重視學(xué)術(shù)研究
19世紀柏林大學(xué)創(chuàng)建伊始，著名的`教育家洪堡就將學(xué)術(shù)研究作為大學(xué)的主要職能。德國大學(xué)后來都秉承了這種傳統(tǒng)。在以造就學(xué)術(shù)研究接班人為目標的博士生培養(yǎng)階段，這一點尤為明顯。博士生在學(xué)校里往往是以研究助手、而并非學(xué)生的身份存在的。德國高等教育理念認為，在這一階段，應(yīng)當培養(yǎng)博士生獨立思考學(xué)術(shù)問題、從事科學(xué)研究的能力，在培養(yǎng)方式上，絕對不能象培養(yǎng)碩士生那樣以教學(xué)為主、科研為輔。這種思想在制度上的體現(xiàn)是：德國大學(xué)的博士生沒有必修課。
博士生就讀期間，最重要的任務(wù)是完成一篇高水平的、展示其學(xué)術(shù)成果的博士論文。這就需要博士生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下大量閱讀相關(guān)材料，在實踐中搜集第一手資料。沒有課程安排，他們在研究時間和靈活性方面便具有更大的余地和自主權(quán)。當然，如果他們認為自己缺乏某個領(lǐng)域的知識，可以去選聽一些課程或參加討論班，完善其知識體系。
我國的法學(xué)博士生培養(yǎng)過程中，課程過多、過雜是博士生反映比較突出的一個問題。筆者認為，博士生培養(yǎng)階段是高等教育領(lǐng)域?qū)W位教育的最高階段，博士生的專業(yè)知識已經(jīng)比較扎實，因此，不宜為他們安排過多的課程，而應(yīng)該讓他們集中精力，爭取更多的科研成果。與此同時，可加強對其研究成果的考核，以達到良好的監(jiān)督作用。不出成果的博士生，可以延遲甚至取消其答辯資格。
每個國家的法學(xué)高等教育體系都有與本國教育理念、文化傳統(tǒng)以及經(jīng)濟基礎(chǔ)密切相關(guān)的特點，但是培養(yǎng)出既有深厚的法學(xué)學(xué)術(shù)功底、又具備熟練的實務(wù)技能的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，恐怕是世界各國法學(xué)教育的共同目標。因此，各國法學(xué)教育模式之間的借鑒與吸收，是非常必要的。和我國有著一定程度上類似的法學(xué)觀念和法律體系的德國，其法學(xué)教育的許多獨特經(jīng)驗都值得我們思考、學(xué)習。即使某些做法在我國現(xiàn)階段無法實行，也能給我們法學(xué)教育的發(fā)展方向和改革目標提供一些啟迪。希望本文能作為引玉之磚，給我國的法學(xué)高等教育工作者提供一些借鑒的資料。
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