關(guān)于學(xué)習(xí)生活的勵(lì)志語錄
耕耘在綠草地，此生無怨無悔，下面，YJBYS小編為大家推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)生活的勵(lì)志語錄，歡迎大家閱讀，希望大家喜歡!
1.十年樹木，百年育人
2.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
3.教師要融于師生的相互理解中。
4.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
5.美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
6.愛拼才會(huì)贏
7.耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
8.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
9.當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
10.教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
11.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
12.不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
13.教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
14.享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
15.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
16.在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
17.打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。
18.我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
19.愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
20.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
21.傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!(靜靜的)
22.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
23.把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
24.教師的職業(yè)是神圣的.，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
25.我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼喞锸慷嗟?/p>
26.教師的人格是教育的基石。
27.以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
28.教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L!
29.為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
30.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
31.學(xué)高為師，身正為范。
32.這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
33.教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
34.愛拼才愛贏。
35.走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
36.知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
37.給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
38.人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
39.感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
40.要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
41.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
42.念人之善揚(yáng)人之長量人之難幫人之過。
43.教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
44.問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
45.教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
46.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
47.教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
48.教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
49.教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
50.體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。
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