教育的勵志語錄

時間：2022-12-11 06:00:04 勵志語錄我要投稿

有關教育的勵志語錄

　　中國的李壯認為“教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規矩、信息、技能、技巧等。下面小編給大家分享關于教育的語錄。

有關教育的勵志語錄

　　1、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。——(英)培根

　　2、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠

　　3、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。——(法)盧梭

　　4、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。——(前蘇聯)高爾基

　　5、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領”。——(德)愛因斯坦

　　6、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。——(德)愛因斯坦

　　7、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。——傅雷

　　8、有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。——(英)狄德羅

　　9、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。——(法)羅曼·羅蘭

　　10、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

　　11、興趣是最好的老師。——(德)愛因斯坦

　　12、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。——《素質教育觀念學習提要》

　　13、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。——《素質教育觀念學習提要》

　　14、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。——《素質教育觀念學習提要》

　　15、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——(德)貝多芬《貝多芬語言》

　　16、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——(法)愛爾維修

　　17、如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。——多蒙茜洛諾爾特

　　18、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭

　　19、什么是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯

　　20、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 ——(法)盧梭

　　21、學校是個應用心理學的實驗室。 ——(美)杜威

　　22、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 ——陶行知

　　23、學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質。——[美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規律》

　　24、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 ——(前蘇聯)贊科夫

　　25、“自卑”固然不好，"自負"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干;但也不可自滿，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書信集》

　　26、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超：《教授法》

　　27、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　28、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

　　29、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。——江澤民博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

　　30、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。——江澤民

　　31、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。

　　32、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　33、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

　　34、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　35、面向現代化面向世界面向未來。——鄧小平(www.lz13.cn)

　　36、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。

　　37、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。——夸美紐斯

　　38、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

　　39、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲

　　40、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知

　　41、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。——泰戈爾

　　42、今一切事業，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培

　　43、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

　　44、睜大眼睛多發現學生的優點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。

　　45、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

　　46、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和-諧，尊重知識強調探索。

　　47、吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德

　　48、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。——葉圣陶：《葉圣陶教育書簡》

　　49、雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步并不是不利的，但相當經常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學習以成功為動力。”除非動機是非常強烈的，連續的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《學生學習的客觀規律》

　　50、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——(法)盧梭

　　51、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——愛因斯坦

　　52、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑

　　53、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文

　　54、我們想使兒童變得聰明、賢良、磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不合適的。只有萬不得已的時候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎勵兒童，去討取兒童的歡心，也應該同樣小心的避免。——洛克《教育漫話》

　　55、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 ——愛因斯坦

　　56、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。——洛克《教育漫話》

　　57、培養人，就是培養他對前途的希望。 ——(前蘇聯)馬卡連柯

　　58、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。——洛克《教育漫話》

　　59、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

　　60、培養人，就是培養他對前途的希望。——(前蘇聯)馬卡連柯

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