招教面試技巧之答辯應對方法
對于教師招考來說，重點無非就是五個，一是教案，二是說課，三是試講，四是答辯，五是禮儀。其中試講是重點中的重點;說課在有些地方考查，有的地方不考，而考查的方式也會有所變化;禮儀是最容易準備的，只要多加練習就好;而對于答辯來說，多數情況下是有這個環節的，因為這個環節能更好的幫助考官加深對各位考生的了解，如何去準備才能在答辯中獲得絕對的優勢，這就顯得尤為重要，在此給大家分享一些應對方法，希望對各位考生有所幫助。
一、答辯提問方式及應對方法
(一)、非結構化答辯
非結構化答辯的提問主要是考官根據考生的資料或者是面試中出現的一些問題進行提問(一般是針對試講提問)，這種類型的題目具有隨意(任意)性，靈活多變性，提問的范圍可能會很廣，了解到的考生的信息相對來說也會比較全面。
1、針對面試中考生的試講進行的提問
追問方向(一) ：教學目標(三維目標)
例題1：你剛才這節課想要達到什么樣的教學目標?
例題2：你這節課想要實現的情感態度和價值觀目標是什么?
例題3：你覺得你這節課是否達到(實現)了你的教學目標?
追問方向(二) ：教學重難點
1、你剛才的這節課重點在哪里?
你剛才的試講當中是如何突出重點的?
2、你剛才的這節課難點在哪里?
你剛才的試講當中是如何解決難點的?
當考官提出此問題時多半是你在教學的過程中，要么是重難點不突出，要么是講解的時候不夠詳細，不清晰，考官沒有聽明白，所以此時的提問就是我們彌補的一次機會。
應對思路：自歉(時間、條件、教學經驗不足)+解答問題(清晰的描述，結合學生特點)+在回答重難點同時回答重難點如何突破(解決)。
追問方向(三) ：教學環節設置
你剛才試講的時候，設置了XX教學環節，你設置這個環節的目的是什么?
你剛才試講的時候，設置了習題環節，設置這個習題的目的是什么?
當考官提出這個問題時，說明這個環節在試講的過程中要么是設計的'不夠好，要么就是在實際應用過程中反饋效果不夠好。
應對思路：背景(知識背景，學生背景，這個環節是針對什么設計的)+目的意圖(對于理解應用知識有和幫助)+以后改進。
追問方向(四) ：預設和生成
1、你剛才設計了xx教學環節，你覺得如果在有學生的情況下，能夠達到你預想的教學效果嗎?
2、你的教學中大量運用了討論，你覺得在實際課堂當中學生會不會討論的時候跑題或者是利用討論時間閑聊呢?如果發生這樣的問題，怎么辦?
作答思路：設計背景及意圖+預設教學效果+改進。
追問方向(五) ：知識性錯誤
1、剛才講的內容，能把你給學生總結的結論再復述一遍嗎?
2、你剛才的例題當中，為什么這樣計算?
作答思路：
大方承認自己的不足(時間、條件、教學經驗不足)+補救措施+以后改進。
(二)總結：在答辯過程中有這幾個點要注意：
1、答辯過程中注重于考官的交流。因為這是一個你與考官交流的過程，不是答題的過程，所以要真誠的與考官進行交流，可以通過眼神的注視體現出與人的交流。
2、言語要流暢。在面試中會有所緊張這很正常，要注意的是要學會調整好語速，將自己想要說的連貫的說出來就好了。當然在這一過程中如果能引用一些名言警句來加以修飾勢必會起到很好的效果，但是要用對了才好。
3、聲音要清晰洪亮。因為我們要從事的是教師這一職業，這個是一個靠嗓子了體力吃飯的職業，所以我們要凸顯出職業的優勢。
4、說話要有邏輯，否則再好的辭藻也得不了高分。邏輯性主要體現在量方面，一是回答問題時要針對性作答，不能答非所問，也不能牛頭不對馬嘴;二是回答問題時條理清晰，盡量使用一些邏輯連接詞，比如說：(1)首先......其次......再次.....(2)第一......第二......第三......(3)一方面........另一方面......地等等。
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