教師讀書的名言
1、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
2、許多智力活動都能使孩子聰明起來，但都是局部的、零散的。其效果有一定的限度，而識字可以使知識系統(tǒng)化，并且在此基礎上的智能開發(fā)是無止境的。
3、定期為孩子讀點東西。
4、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
5、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
6、誠實地評價自己對孩子的感情。
7、不用辱罵來懲治孩子。
8、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關。
9、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
10、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
11、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
12、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
13、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
14、幫助孩子修改他的作業(yè)。
15、幫助孩子成為有個性的人。
16、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
17、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。
18、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
19、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
20、認真地對待孩子的個人要求。
21、讓孩子做他力所能及的事情。
22、讓孩子有機會真正作決定。
23、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
24、讓孩子獨立思考問題。
25、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。
26、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)。（保羅弗萊雷）
27、教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務，首先要開發(fā)每個學生的這種差異性、獨立性和創(chuàng)造性。
28、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
29、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
30、教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。
31、教育必須順著自然，也就是順其天性而為，否則必然產生本性斷傷的結果。
32、教養(yǎng)不在于知識的數量，而在于充分的理解、嫻熟地運用你所知道的一切。
33、教學是理解的最高形態(tài)。
34、真正渴求知識的人總能求得知識。——英國諺語
35、教學論應當詳細規(guī)定學習和教學過程中獎勵和懲罰的性質和步調。（反饋原則）
36、教學論應當詳細規(guī)定所出示的學習材料的最有效的序列。（程序原則）
37、教學論必須詳細規(guī)定需將大量知識組織起來的方式，從而使學習者易于掌握。（結構原則）
38、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵喚醒鼓舞。——第斯多惠：《德國教師教育指南》
39、教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。”“只教給學生以最本質的最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。
40、教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。（贊可夫）
41、人人都想培養(yǎng)美國最聰慧的孩子，而不是全面調教得最好和心情最舒暢的孩子。
42、人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。
43、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的`主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。——費希特
44、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物，它比你花很多錢安排孩子上私立學校更好，比你贈送孩子一臺電腦更好，甚至比哈佛大學的學位更好。熱愛讀書可以改變一切。
45、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。
46、父親和母親們，你們在孩子身上延續(xù)自己！－－蘇霍姆林斯基
47、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。(夸美紐斯)
48、強迫學習的東西是不會保存在心里的。——《柏拉圖論教育》
49、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。
50、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。（馬卡連柯）
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