教育家勵(lì)志名言
每教育好一個(gè)孩子，就減少一個(gè)敗類。以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編J.L為您整理推薦的教育家勵(lì)志名言，歡迎參考閱讀。
為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同
明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉·葛洪《勤求》
事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》
人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。——德國：康德
應(yīng)當(dāng)把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^的，在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
明更加寬容仁慈。——印度：泰戈?duì)?/p>
人非生而知之，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈
教師的職業(yè)是一種責(zé)任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加。——前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭
人之初生，不食則死，人之幼稚，不學(xué)則愚。——王夫之
尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學(xué)》
沒有教育，就沒有人才;沒有人才，就啥也沒有。——柏楊
把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)。——英國：司各特
師者，人之模范也。——楊雄
教育是廉價(jià)的國防。——古希臘：亞里士多德
學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。——《荀子·勸學(xué)》
師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集·在浙之演說》
老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師。”同時(shí)還打比方贊揚(yáng)老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛;魚兒，我知道它能游;野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來逮住它，會(huì)游的`魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪。——孔子
國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》
善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無教育之大學(xué)。——鮑克
教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì)把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財(cái)富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說的。——德國：貝多芬
疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》
教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。——前蘇聯(lián)：加里寧
有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋·勸學(xué)》
三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！墩撜Z》
只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——捷克：夸美紐斯
能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說的。——德國：貝多芬
善者一日不教，則失而入于惡;惡者勤而教之，則可至于善。——宋朝：歐陽修
成人的個(gè)性在童年成長。——英國：華茲華斯
片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》
國將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》
為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。——唐朝：韓愈
教化之本，出于學(xué)校。——宋朝：蘇洵
名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈《師說》
數(shù)量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學(xué)家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個(gè)庶民身份埋沒著，經(jīng)過適宜的教育而被捕發(fā)掘出來。——美國：愛迪生
教育是偉大的事業(yè)，人類的命運(yùn)決定于教育。——前蘇聯(lián)：別林斯基
我們對于國家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好更偉大的呢?——捷克：夸美紐斯
三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》
一日之師，終身為父。——元·關(guān)漢卿
師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集在浙之演說》
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。——胡瑗
經(jīng)師易求，人師難得。——《北周書》
夫民，衣食不足，則不暇治禮儀;而飽暖無教，則又近于禽獸。——宋朝：朱熹
你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。——毛澤東
學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。(經(jīng):途經(jīng)好其人:愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮:尊崇禮義——《荀子勸學(xué)》
學(xué)校是造就人才的工廠。——捷克：夸美紐斯
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。——韓愈
將日益提高和增加。——前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭
凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展。——英國：羅素
一日之師，終身為父。——元關(guān)漢卿
疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋》
教育的目的在于品德的形成。——英國：斯賓塞
學(xué)校，王政之本也。——宋朝：歐陽修
學(xué)校之設(shè)，固治國化民之本也。——田況
君子隆師而親友。——《荀子修身》
而且是藝術(shù)事業(yè)。——前蘇聯(lián)：加里寧
我不知道有什么比教育一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)了。——德國：貝多芬
善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐韓愈《師說》
教師是太陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了。——夸美紐斯
傳播知識(shí)就是播種幸福。——瑞典：諾貝爾
教育之最終目的是培養(yǎng)人格。——伯克
國家的命運(yùn)有賴于對青年的教育。——古希臘：亞里士多德
教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈?duì)?/p>
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