幼兒園教育名言名句大全集
教育是從小做起的一件事情，下面yjbys小編整理了幼兒園教育名言名句大全集，歡迎閱讀!
1. “總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》
2. “凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。” ——前蘇聯教育家贊可夫：《和教師的談話》
3. “我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。” ——陶行知：《教學合一》
4. 導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。” ——英國教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話》
5. “如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師.同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就學不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。” ——美國教育家 杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》
6. “最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。” ——杜威：《民主主義與教育》
7. 著名化學家戴安邦先生說過;“化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發展學生的智力。智力因素包括動手.觀測.查閱.記憶.思維.想象.表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。”
8. 有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。”
9. 陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
10. “教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的.最高的規律。”“只教給學生以最本質的.最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。” ——第斯多惠：《德國教師教育指南》
11. “問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”—— 法國思想家盧梭
12. 頑強的意志可以征服世界上任何一座山 ——狄更斯
13. 如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。 ——高爾基
14. 錯誤本身是“達到真理的一個必然環節”，“由于錯誤真理才會發現”——德國哲學家黑格爾
15. 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
16. 我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維。——愛因斯坦
17. “學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。”(“思”是學習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)
18. 現代心理學研究認為，“疑問是思維的導火索”。
19. 愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
20. 美國學者布魯巴克：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。”
21. 高爾基：“如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。”
22. 愛因斯坦：“如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。”
23. 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
24. 作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
25. 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心.自我尊重感.上進心。——蘇霍姆林斯基
26. 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
27. 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
28. 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
29. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
30. 教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
31. 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
32. 教育的目的.在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
33. 教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
34. 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
35. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚.善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
36. 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
37. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
38. 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
39. 教育能開拓人的智力。——賀拉斯
40. 教育人就是要形成人的性格。——歐文
41. 教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷.圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
42. 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
43. 沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
44. 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
45. 理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育.工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。——蒙田
46. 勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感.溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基
47. 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。——馬克吐溫
48. 教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
49. 教育者的個性.思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己.反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
50. 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
51. 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
52. 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
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