尊師愛幼名人名言
每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。以下是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編J.L為您整理推薦的尊師愛幼名人名言，歡迎參考閱讀。
“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。”——陶行知
讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
教育植根于愛。——魯迅
十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨忠誠和不妥協(xié)的精神之中。—— 蘇霍姆林斯基
暫時的是現(xiàn)實，永生的是理想。——羅曼·羅蘭
好筍出好竹，好師出好徒。
教師是太陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了。——夸美紐斯
善之本在教，教之本在師。——李覯《廣潛書》
你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。——毛澤東
舉世不師，故道益離。——柳宗元
古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。——韓愈
國將興，心貴師而重傅。——《荀子》
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——韓愈《師說》
老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
師道既尊，學風自善。——康有為《政論集》
明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》
疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》
人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。
明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉·葛洪《勤求》
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。——王卓《今世說》
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
為學莫重于尊師。——譚嗣同
若要好，問三老。
國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》
為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
師道既尊，學風自善。——康有為《政論集·在浙之演說》
人不可以不就師矣。
學之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。——荀子
古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
古之學者必有師。
愛親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。
師友貴隆親，古學當自反。
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
學貴得師，亦貴得友。——唐甄
疾學在于尊師。——《呂氏春秋》
尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋·勸學》
尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》
老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
圣人無常師。——韓愈
學之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。——《荀子》
片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法》
君子之學也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。
三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈《師說》
教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
十年樹木，百年樹人。
師者，人之模范也。——楊雄
要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
人類的精神與動物的本能區(qū)別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美理想和對于崇高而美好的事物的信念。——蘇霍姆林斯基
尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
教師總是希望學生將來超過自己。
凡事以理想為因，實行為果。——魯迅
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。
理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就沒有生活。——列夫·托爾斯泰
生活的理想需要廣博的哲理。——泰戈爾
熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。——魯迅
愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯
課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
知識不存在的地方，愚昧就自命為科學,教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
“學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”——愛因斯坦
沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰，則沒有名副其實的國土……——惠特曼
在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想活動行為熱情激情的大樹。——蘇霍姆林斯基
教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的'目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——列夫·托爾斯泰
教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
讓你的理想高于你的才干，你的今天有可能超過昨天，你的明天才有可能超過今天。——紀伯倫
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅
“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知
動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄
小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
教師是學生的鏡子。
在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。
只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛因斯坦
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基
“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦
師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加璀璨過目。——高爾基
“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”——馬卡連柯
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基
誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普
“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”——陶行知
才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基
教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。——烏申斯基
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