幼兒園跟崗培訓總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的幼兒園跟崗培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園跟崗培訓總結1
一、基本情況
近年來，縣委、縣政府認真貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和《陜西省人民政府關于大力發展學前教育的意見》及《陜西省學前教育三年行動計劃》精神，大力發展我縣學前教育事業，堅持以公辦幼兒園為主、民辦和社會力量辦園為補充的工作思路，整合教育資源，完善保障機制，集中精力抓好學前教育三年規劃的建設和發展工作。截止目前，全縣共有幼兒園30所，其中公辦幼兒園8所，民辦幼兒園22所；在園幼兒4974名，其中公辦2147名，民辦2827名；現有幼兒教師442名，其中公辦206名，民辦236名。特別是自xx年實施學前教育三年行動計劃以來，全縣新建、改擴建[！]完成7所公立幼兒園，公辦幼兒園占幼兒園總數的27%，新建鄉鎮幼兒園占鄉鎮總數的46%，學前教育三年入園率為85%。
1、公立幼兒園建設穩步推進。我縣規劃新建、改擴建14所公立幼兒園，其中城區3所，鄉鎮（社區）11所。xx年新建了店頭鎮中心幼兒園、潤良幼兒園，改擴建了縣幼兒園、河西幼兒園、太賢幼兒園、侯莊幼兒園、橋山鎮東區幼兒園；xx年新建4所幼兒園，其中阿黨鎮中心幼兒園、田莊鎮中心幼兒園正在內部裝修，雙龍鎮中心幼兒園、隆坊鎮中心幼兒園正在建設中；改擴建倉村鄉中心幼兒園、腰坪社區幼兒園和新建橋山鎮西區幼兒園正在規劃。
2、幼兒教師隊伍不斷壯大。一是著力優化教師隊伍結構。按照學前教育“兩教一保”教師配備原則，20x、xx年兩次轉崗培訓了小學富余教師150余人，新招聘幼兒教師60人。目前，公辦園教師占在崗教師的47％，大專以上學歷198人，占公辦園在崗教師的97％；幼師專業畢業37人，占公辦園教師的18％。二是著力提高教師隊伍素質。加大培訓力度，分階段舉辦幼兒教師培訓，對所有教師進行教學過程實踐培訓；選派33名園長、118名幼兒教師,分批參加省、市各類培訓活動;xx年后季對全縣所有幼兒教師分5期進行全員跟班培訓，xx年對新聘40名幼兒教師分2期進行崗前培訓，使各園園長和教師的專業技能不斷提升。三是著力貫徹幼兒教育方針。堅持依法辦學，遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學制定保教保育工作計劃。同時，根據需求制定幼兒教師招聘方案，繼續采取招、轉、培訓等多種渠道和方式，充實學前教育教師隊伍。
3、學前教育投入切實有力。一是優先保證幼兒園建設經費。xx、xx年分別投資1462萬元、2234萬元，優先用于新建、改擴建幼兒園，今年秋季前投入使用7所，使2147名幼兒順利入園。二是認真落實學前教育免費政策。xx年秋季實施學前一年免費教育，免費標準為學前一年幼兒每生每年1000元。對家庭經濟困難學前一年幼兒補助生活費，補助標準為每生每天3元（一年按250天計算），即每生每年補助750元。xx年秋季全面實行學前三年免費教育。三是逐步加大資金補助力度。按照每人每年200元標準給幼兒園補助公用經費，基本保證了幼兒園的正常運行。xx年，對民辦幼兒園維修改造實行“以獎代補”政策，補助資金30萬元，并對民辦幼兒園安保補助13萬元。
4、學前教育管理日益規范。一是切實加強幼兒園管理。嚴格執行民辦教育機構的審批和年檢制度，依法清理非法辦學機構,xx年以來取消不規范幼兒園7所，對管理規范并取得辦園許可證的幼兒園全部給予支持和鼓勵。扎實開展幼兒園分類定級工作，目前，全縣有省級示范園1所，二類園25所（公辦7所、民辦18所），三類園4所。二是切實加強教學管理。堅持“保教結合，游戲為主”的辦學特色，積極開展幼兒教育改革，突出幼兒特點，合理設置教學與活動時間，防止和糾正“保姆式”的教育模式和“小學化”傾向。三是切實加強檢查指導。對全縣各級各類幼兒園進行檢查，指導幼兒園改善設施，提高辦園水平。協調相關部門檢查指導幼兒園各方面工作，加強幼兒園安全管理，及時化解安全隱患，確保萬無一失。充分發揮縣幼兒園示范帶動作用，加強對鄉鎮薄弱學校的幫扶工作，促進整體水平提升。四是切實加強早期教育工作。探索構建政府統籌，以鄉鎮（社區）為依托，教育、衛生、婦聯等部門和組織協同運作的早期教育服務網絡，每個鄉鎮（社區）依托轄區幼兒園，聘請專業人員定期為轄區0-3歲兒童家長及看護人員提供早期教育服務，促使家長科學育兒能力不斷提高。
二、存在問題
1、建設資金到位率不高。我縣學前教育建設已完成投資3696萬元，其中爭取各類學前教育補助到位資金1019萬元，占資金總額的27.6%；目前缺口資金達2677萬元，占資金總額的.72.4%。由于資金實際到位率較低，多數建設項目靠施工企業墊資實施，對幼兒園建設造成較大影響。
2、公辦園建設亟需加強。特別是城區、店頭的公辦園規模不足，城區各公辦園大班額現象日益突出，一些班級嚴重超員，給學校管理帶來諸多困難。店頭鎮現有幼兒1532名，而該園只能容納412名幼兒入園。全縣公辦園在園幼兒僅占在園幼兒的44%，公辦園明顯不足。
3、民辦園辦園困難較大。民辦園基礎設施差、辦園標準低、師資水平低、管理難度大、收費矛盾突出，多數民辦園只能維持正常運行，保教質量難以保證，加之隨著學前三年免費教育政策的實施和公辦園建設數量的增加，家長擇校明顯向具有資源優勢的公辦園傾斜，民辦園發展空間萎縮，對學前教育整體發展造成很大影響。
4、幼教隊伍力量薄弱。幼教工作人員與幼教事業發展的形勢不相適應，公辦園現有教師大多數是小學轉崗教師和新招聘人員，學前教育專業僅有37人，特別是音樂、美術、舞蹈等特崗教師嚴重不足，難以保障學前教育需要。民辦園在崗教師學歷水平較低，流動性大，多數教齡短，經驗不足，給學校管理和培訓帶來一定困難。
5、衛生管理不夠嚴格。部分幼兒園食堂衛生管理較差，一些廚師未按規定辦理健康證，沒有穿工作服、戴工作帽和專用手套，有的廚房未掛門簾、紗窗破損，室內有蒼蠅、蜘蛛網等；少數幼兒園周邊居民環境衛生意識不強，特別是河西幼兒園門前生活垃圾成堆，氣味難聞，直接影響學校正常教學和師生身體健康，學校及家長對此反映強烈。
三、建議與對策
1、加大投入，提供資金保證。建議縣政府認真貫徹“教育優先”發展戰略，加大對公立幼兒園建設投資力度，切實解決建設資金到位率不高的問題，確保公立幼兒園建設項目順利實施。
2、優化布局，增加校舍數量。一是加快工程建設進度。對目前規劃內在建的阿黨鎮、田莊鎮、雙龍鎮、隆坊鎮中心幼兒園，改擴建的倉村鄉、腰坪社區中心幼兒園，以及新建的橋山鎮西區幼兒園，在保證資金投入的基礎上，力爭1－2年內建成并投入使用，在全縣形成“公辦為主、民辦為輔、一鄉一園、多點覆蓋”的幼兒園建設格局。二是增加城區校舍布點。結合縣城西區建設要求，統籌做好康崖底、堯坡、平天3個公立幼兒園的規劃、建設工作，力爭3－5年內建成并投入使用，使城區公立幼兒園規模由現有的3個增加到6個，從而有效地解決城區幼兒入園難和大班額問題。三是完善小區配套建設。目前，我縣各建設小區規模較小，小區幼兒園建設未到位。建議主管部門和相關部門加強對新建小區配套幼兒園的規劃、建設和管理，在小區建設前進行科學規劃，預留幼兒園建設空地，力爭使今后新建3000戶以上小區都能配套建設幼兒園。
3、政策扶持，改善辦園條件。目前，民辦園仍是我縣學前教育的主要力量，在今后一定時期內依然發揮著重要作用，對民辦園繼續進行政策扶持很有必要。建議主管部門提高民辦園的準入門檻，督促其提高辦學質量和水平，適當提高收費標準，繼續實行民辦幼兒園“以獎代補”機制，鼓勵扶持民辦園改善辦園條件。同時，對公辦園應在加強硬件建設的基礎上，抓好軟件建設，高標準配備各類教學、游戲設施和器材，為入園幼兒接受優質學前教育創造良好條件
幼兒園跟崗培訓總結2
一、指導思想
認真學習貫徹落實黨的十八大精神，積極落實市、區、局教育工作會議精神，緊緊圍繞讓課程改革更深入、讓師生關系更和諧、讓學生學習經歷更豐富的總目標，以“夯實基礎抓規范，提升內涵促優質”為抓手，推進幼兒園內涵發展，妥善解決入園高峰的矛盾，滿足人民群眾對學前教育的多元需求。
二、工作目標
以落實《金山區學前教育三年行動計劃》為挈機，實現對學前兒童教育和看護全覆蓋，推進學前教育事業發展;以《金山區幼兒園工作規程》為抓手，提高園長課程領導力，促進各級各類幼兒園辦園質量的均衡發展;以“五大培訓工程”為載體，增強教師的課程執行力與幼兒發展意識，提升教師隊伍的專業化水平。
重點工作：夯實基礎抓規范，提升內涵促優質
難點工作：推進規范學前兒童看護點建設，完成非法學前兒童看護點取締
三、主要工作及措施
(一)形成“網格化管理，組團式服務”的機制
整體提升幼兒園辦園水平。形成“網格化管理，組團式服務”的機制，通過“學區、園際聯盟、組團發展、公民結對、對口支援”等形式，實現對各級各類幼兒園監管、服務的全覆蓋。
1、關注管理的寬度。
(1)學區式：全區分成4個學區，側重依法行政、園務管理。
(2)園際聯盟式：每所一級園帶教2—3所二級園，側重保教研究。
(3)“公”“民”結對式：每一所公辦園帶教1——3所民辦園和看護點，側重安全和日常教學常規檢查、指導，提升民辦園(看護點)辦園質量。
(4)對口支援式：與市示范園結對，提升辦園品質。
2、關注管理的深度。
(1)城鄉組團：均衡城鄉優質教育資源，通過聯席園務會制度、教師交流、聯合教研等方式，實現資源共享，加快鄉鎮優質園的創建。
(2)區外結對：以市優質園合作項目為抓手，建立與長寧、徐匯優質園結對機制。探索“資源共享式、項目研究式、跟崗學習式”的實踐，實現部分幼兒園辦出特色，創出品牌。
(3)關注團隊建設，構建和諧樂園。結合局黨委提出的“抓住根本，加強和諧校園建設，抓住核心價值根本，積極引領學校精神文明建設”。
(二)夯實基礎抓規范，提升內涵促優質
1、實施《金山區幼兒園工作規程》，開展全員培訓，保障各級各類幼兒園保教質量均衡發展，召開經驗交流現場會。
2、舉辦“老師的故事”——提升園長課程領導力，促進教師專業發展園長論壇。推廣使用“園長工作手冊”。
3、承接金山區建區15周年城鄉均衡發展幼兒園論壇。“夯實基礎抓規范，提升內涵促優質”，總結已有經驗，展望今后發展。
4、均衡城鄉資源，加快鄉鎮幼兒園的優質園創建，20xx年有2所幼兒園爭創市一級園，1所幼兒園市一級園復驗。
5、配合督導室做好區域教育現代化綜合督政工作。做好各項準備工作，完成上海市對金山區推進區域教育現代化綜合督政工作。
(三)落實《金山區學前教育三年行動計劃》硬件保障
落實學前教育新三年行動計劃，實現對學前兒童教育和看護全覆蓋，進一步推進學前教育事業發展。加快羅星幼兒園、A5、E21幼兒園的建造以及臨朝、松隱幼兒園的改擴建工程，滿足幼兒入園需求。
(四)推進《金山區城鄉幼兒園組團發展》項目
1、總結組團經驗，促進城鄉組團項目發揮更大績效。繼漕涇、朱行、山陽、藝術幼兒園順利通過一級園驗收的基礎上，本年度廊下、興塔幼兒園創一級園，東風幼兒園一級園復驗，組團園間資源共享，共同發展。
2、開展對20xx年組團項目評估工作。
(五)加強園長課程領導力，提高保教工作的有效性
1、加強園長的'課程領導意識，強化課程質量，加強區級質量監控，園長每月上交月主要工作目標及完成情況反思、應對措施，規范幼兒園的保教質量管理。
2、規范園務管理，實施“園長工作手冊”，園長一日三巡每月要有側重點，要起到引領、指導作用。園長每月上交月工作檢核表。
3、繼續進一步增強教師的課程執行力與幼兒發展意識，提升教師隊伍的專業化水平。
4、幼兒園后備干部班跟崗培訓工作。
(六)加強監管，規范民辦園(看護點)管理
1、加強監管，規范學前兒童看護點
建立監管機制，加大看護點管理力度。推出三項舉措：一是建立專人專管機制。二是建立督查機制。做到：(1)重點突出(每月定檢查、指導重點);(2)數據翔實(每月幼兒人數、看護人員變化、安全、衛生現狀數據月月更新、據實);(3)反饋及時;三是建立信息通報和反饋制度。
2、加強協作，取締非法學前兒童看護點
20xx年要全面取締非法學前兒童看護點。因此，民管中心要積極依靠與區公安局、食品藥品監督局等職能部門和所屬地政府，取締非法學前兒童看護點。
3、加強指導，規范辦學行為
繼續實踐“公辦民辦結對(看護點)，促進均衡發展”的模式，充分發揮公辦教育資源的示范輻射作用，規范民辦園(看護點)的日常管理，公辦園每兩周一次，在園務管理、教育教學、衛生保健等方面進行對口研討、確保安全、衛生、規范。
4、通過開辦三大員等培訓班，提高看護人員上崗持證率
年內初級保育員、營養員培訓班開班，提高看護人員上崗持證率。
(七)加強保育隊伍建設，保障幼兒身心健康
1、開展保育負責人業務培訓和專業知識競賽，提高保育隊伍管理水平，切實提高全區保育水平均衡發展。
2、實施《三大員操作手冊》，開展全員培訓。
3、成立區保育工作中心組，開展常態管理和研究。
(八)其他工作
1推進學前網絡教研，開展幼兒園網頁制作評比，舉行“電子白板”基礎應用專題研究與交流活動。
2、組織園長外出參觀學習，拓展視野。
幼兒園跟崗培訓總結3
近年來，我縣學前教育取得了飛速發展，為有效緩解因新建、改擴建幼兒園而出現的幼兒教師嚴重缺乏等問題，陸續將中小學富余教師轉崗到幼兒園工作，然而這些轉崗幼兒教師在專業成長方面存在著諸多問題。如何提高轉崗幼兒教師的專業素質，以提高幼兒園保教質量，是擺在幼教工作者面前的一大課題。下面，本人結合工作實踐，談幾點促進轉崗教師專業發展的做法。
一、創設積極互動、雙向溝通的和諧氛圍。
絕大多數轉崗教師滿懷著信心和期待來到幼兒園，但每天重復著照顧孩子們“吃、喝、拉、撒、睡”等生活瑣碎事情，使他們認為當幼兒園老師就像當保姆一樣；雖然他們從事了多年的教育工作，但是中小學教育模式、方法的差異，使得她們來到幼兒園孩子中間，不知如何與幼兒相處、如何組織一日活動、如何回答幼兒各式各樣的“怪異”問題、如何與家長溝通。面對諸多新的轉變和挑戰，轉崗教師心理的落差和壓力可想而知。因此，我們首先要引導轉崗教師正確認識幼兒教育的重要性和幼兒教師的.重要作用，摒棄偏見。同時，在精神上予以支持，創設寬松愉悅的環境氛圍，與轉崗教師們談心，了解她們的困惑和需要，幫助她們樹立信心。
二、開展多樣化的教育培訓。
提高保教質量關鍵在教師。針對轉崗幼兒教師在專業知識、保教技能和實踐經驗等方面的欠缺，我們要從培訓入手，通過開展多樣化的教師培訓，提高轉崗教師的專業素質。
一是堅持請進來，走出去，借力于他人經驗快速提高水平和能力。一方面要積極創造條件，支持轉崗教師走出去，參與國省市各級培訓，引導他們邊學習邊實踐邊反思，促使其獲得專業發展；另一方面把省級學前教育專家、教學名師、優秀班主任請進來，就《指南》、《綱要》、《幼兒教師專業發展標準》等幼教理論知識進行專題培訓，使轉崗教師真正領會其精神實質，用理論去指導教學實踐活動，不斷提高兒教學和研究能力；二是開展轉崗教師縣級集中培訓。縣級教育培訓機構要從幼教理念、保教技能等方面進行培訓，通過組織集中觀摩示范課、一日活動的組織跟班學習、專題輔導講座等，使轉崗教師內化幼兒教育理念，摒除小學化的教學思想和行為，真正從教育思想上、教育行為上、個人素養上轉變和提高；三是扎實開展園本培訓。一方面幼兒園要組織轉崗教師學習《幼兒園一日工作流程》、《一日活動目標與管理要求》、《各崗位職責》，定期開展彈、唱、跳、繪畫、講故事、環創、幼兒一日活動設計與組織等技能培訓，另一方面轉崗教師要加強自身學習，制定個人專業發展規劃，從而獲取專業發展。
三、以活動促提高，讓轉崗教師在參與中發展。
根據轉崗幼兒教師專業發展方面存在的問題，幼兒園要堅持以活動為載體，通過開展豐富多彩的活動，為轉崗教師合理搭建平臺，創設鍛煉機會，促使轉崗幼兒教師全方位成長。
幼兒園跟崗培訓總結4
隨著中國教育的不斷發展，學前教育早已獨立章節的形式出現在我國的教育改革中。這一改革對我國學前教育的發展可謂既是機遇可是一個挑戰。從目前我國學前教育的現狀來看，我國幼兒教師隊伍還存在很大的缺口，優質幼兒教師的來源少，因而成為幼兒教育的發展的制約因素。但是與學前教育相反，我國中小學教師資源卻出現結構性剩余。因而，通過教育政策的引導將中小學富余教師轉崗入幼兒園成為解決學前教育教師匱乏的有效手段。
一、幼兒園轉崗教師崗前培訓的意義
隨著中國的不斷發展，近年來幼兒教育逐漸得到人們的普遍關注，也逐漸成為家長們的熱議話題。幼兒教育的發展在客觀上就要求擁有大量的幼兒教師資源，但是就目前的現狀而言，幼兒教師后備資源不足。因而在教育改革中，有大量的中小學教師轉崗到幼兒園，對于這部分教師的培訓具有十分重要的意義。
眾所周知，幼兒教育與中小學教育存在很大的不同，其不想中小學教育一樣有很鮮明的特點。幼兒教育要求教師要有豐富的幼兒教育經驗，從幼兒的穿衣吃飯到經驗技能的積累，都需要教師的悉心照顧，這明顯不同于中小學教育。此外，和幼兒教師相比，轉崗教師的年齡結構不優、知識陳舊、業務能力不足、學習動力欠缺，創新和動手能力差，成為制約幼兒教育教學質量的發展的瓶頸。因而，對于中小學轉崗教師而言，對于其關于幼兒教育的培訓是十分必要的。培訓有助于教師了解幼兒教育的特點及性質，為其提供充足的理論知識和必要的教育技能，以便為日后的教育工作提供給理論指導;此外，培訓可以使育兒教育朝著專業化、科學化的方向發展;更為重要的是，幼兒時期是一個人發展的關鍵時期，這一時期的教育及教師在無形中對幼兒產生的影響對其日后的成長的是十分重要的，所以，從一定程度上來講，培訓對于幼兒的塑造有一定影響。既然轉崗教師的培訓是勢在必行的，那么應該從哪些方面入手對轉崗教師進行培訓呢？下面，筆者將對這個問題進行討論。
二、幼兒園轉崗教師崗前培訓策略
筆者針對幼兒園轉崗教師的培訓問題提出幾點建議，旨在幫助轉崗教師適應幼兒教育工作，提高幼兒教育工作的質量和水平。
1.對轉崗人員進行集中的培訓
對轉崗人員進行集中的培訓是必要的措施，以便幫助他們掌握幼教的基本理論知識。這些培訓應該由當地的教育局和幼兒園進行牽頭，制定詳細的培訓方案。通過選拔經驗豐富的幼兒園園長及示范性的幼兒教師主講，對轉崗教師進行培訓。對于培訓的額內容應該包括幼教的理論知識和教育教學的實踐能力兩大部分。使轉崗人員掌握作為幼教應該掌握的知識，例如幼兒教育的法規、學前教育學、兒童發展心理學、兒童衛生保健等，基本的技能主要包括家長工作的'培訓、音樂舞蹈、手工等方面的技巧培訓。通過培訓是轉崗教師掌握系統的學前教育知識，理解幼兒教育的重要性，增強專業意識，了解職教的基本流程。
2.跟班實習、見習
除了對轉崗教師進行培訓外，還要在其入職后進行專業技能的學習，主要就是在其所在的幼兒園中，在優秀幼兒教師的班上進行跟班的實習，具體的觀摩專業幼兒教師的職教流程。并建立專門的教師實習記錄機制，通過跟班的實習將自己的所見、所聞、所感記錄下來。此外，還要定期給教師一定的平臺進行互相之間的交流，互相傳授經驗，最后就是對轉崗教師進行定期的專業考核，以保證其專業能力的上升。
通過日常的跟班實習和見習的形式使轉崗教師得到最便捷的培訓途徑，是他們在優秀的、專業的幼教的指導下積累工作經驗，在實際的幼教工作中不斷的成長。
3.園本培訓，不斷提高教師的專業技能
對轉崗人員進行必要的園本培訓也是十分必要的，這樣有助于培養教師的主人翁意識，以便他們有意識的做好幼教工作。在園本交流會中，應該指出教師在日常職教中存在的問題并提出解決的措施。做到全方位的對幼教工作進行完善，包括幼兒園活動組織、教學機制、安全工作、家長工作等等。園本交流會應該努力為幼教們建立一個可以成分發揮自身能力的平臺，以參與者和傾聽者的雙重身份參與到幼兒教育工作中。
三、總結
學前教育在教育體系中占有十分重要的地位。眾所周知，幼兒期是智力開發的重要時期，可見幼兒教育的重要性。為了保證幼兒教育的質量，必須不斷加強幼兒教師的專業素養。而面對我國目前的現狀，即幼兒教師來源于中小學教師的，對于轉崗教師的培養對我國幼兒教育的發展起著十分重要的作用。通過以上三種具體措施加強中小學轉崗教師的培訓，以達到抽象理論知識和實際教學實踐的結合，是轉崗教師獲得幼教的基本理論框架，保證轉崗教師的思想、理念和實際三方面的充實，全面有效的提高其素質。只有從以上的幾個方面著手，不斷提高轉崗教師的專業水平才能使非優勢專業的教師盡快的適應幼兒教育工作，完成轉崗教師的華麗轉身，實現破繭重生。
【幼兒園跟崗培訓總結】相關文章：
跟崗培訓總結07-22
跟崗培訓總結11-29
幼兒園園長跟崗培訓總結06-01
跟崗培訓學習總結07-17
跟崗培訓學習總結06-01
（優選）幼兒園園長跟崗培訓總結01-22
跟崗培訓工作總結05-06
跟崗培訓總結實用06-16
跟崗培訓學習總結范文06-06
跟崗培訓心得02-02