寫好個(gè)性化的作文評(píng)語(yǔ)
步入三年級(jí)的孩子們，開始進(jìn)行習(xí)作的練習(xí)了。這次是他們的第一次單元習(xí)作，在我的細(xì)心輔導(dǎo)下，一篇篇充滿童趣的文章躍然紙上，深深地吸引了我。如何寫好評(píng)語(yǔ)呢，我沉入了思考。如果像高學(xué)段那樣寫評(píng)語(yǔ)，如語(yǔ)句通順，生動(dòng)具體之類的話語(yǔ)，一則他們是很難理解的，二則生硬、缺乏人性化，我想讓我的評(píng)語(yǔ)既達(dá)到“評(píng)”的目的，更能讓他們?cè)诹?xí)作中找到快樂，從而喜歡習(xí)作。
袁婕睿的習(xí)作是《美麗的三峽人家》，經(jīng)過我的點(diǎn)撥，是一篇非常美的習(xí)作，我“鼓勵(lì)”她：你是個(gè)聰明的小姑娘，這次你讓我看到了秀麗的“三峽人家”，我很高興哦！
李錦一的《體驗(yàn)做菜》，把番茄炒雞蛋炒黑了，他悟出來(lái)了“看花容易繡花難”的道理，我在評(píng)語(yǔ)中寫出了我的感受：雖然是一次失敗的經(jīng)歷，卻讓老師看到了快樂。
馬易杰的'《騎車看風(fēng)景》，他光顧騎車，風(fēng)景卻沒有寫下來(lái)，我給他“留言”：大橋是美的，河邊是美的，下次騎車去玩一定要把它們都記下來(lái)哦，還要注意安全！
趙梓君寫的《炒雞蛋飯》，香噴噴的，我寫到：我知道了你的快樂，老師也想嘗一嘗哦！
李預(yù)的《第一次滑冰》，我覺得還可以寫得更細(xì)致些，我給她的評(píng)語(yǔ)是：老師也想很學(xué)滑冰，下次把你的動(dòng)作、技巧告訴我吧！
鮑錦秋的《下象棋》，寫出了爸爸和他激烈地下象棋的過程，我給他的評(píng)語(yǔ)是：雖然老師沒看見你們倆下象棋，可老師已經(jīng)感覺到下象棋很有意思！
王嘉琪寫的《風(fēng)味小吃街》吸引了我：老師仿佛也到了小吃街，通過你的生動(dòng)地介紹，我看到了，也嘗到了，的確很好吃。
簡(jiǎn)游翰林寫出了《課余生活的快樂》，我的評(píng)語(yǔ)是：游戲很有意思，老師也想和你們一起玩，你們歡迎嗎？
姚瑤把《煮面條》的過程寫得很細(xì)致，我的評(píng)語(yǔ)是：真香！老師已經(jīng)聞到了面條的香味。而張婭琦寫得卻過于簡(jiǎn)單，我?guī)椭航裉炷慊丶以僦笠淮蚊鏃l吧，把你所做的，所看到的，再寫寫，讓不會(huì)煮面條的小朋友都學(xué)會(huì)。
此外，能在文章中用上好詞好句的，我會(huì)對(duì)他“說(shuō)”：你和許多漂亮的詞語(yǔ)交上了朋友，繼續(xù)交往下去，你會(huì)有很多收獲的。對(duì)習(xí)作中錯(cuò)別字很多的，我會(huì)“提醒”：錯(cuò)別字想和你交朋友啦，你可要小心！宋秋石和雷楊把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)放在了格子外面，我對(duì)他們“說(shuō)”：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)生氣了，因?yàn)槟銈儧]把他們送到小屋子里面。我認(rèn)為教師的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，他們渴望教師的鼓勵(lì)。好的評(píng)語(yǔ)就應(yīng)該是一篇精彩的短文，讓學(xué)生警醒，更讓學(xué)生模仿，借鑒和欣賞。好教師還應(yīng)如一位經(jīng)驗(yàn)豐富的大朋友，能與學(xué)生娓娓而談，更能給他們指點(diǎn)迷津，學(xué)生滿懷敬仰，又深覺知心。
作文評(píng)語(yǔ)不僅要寫在作文本上，更要走進(jìn)學(xué)生心里。
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