請假條教案推薦
篇一：請假條
第二課時
教學內容：12課請假條
教學目標：
1、理解句子的意思和課文內容。
2、熟讀請假條和要寫清楚的幾點。
3、懂得請假條的用途。
教學重點：正確理解句意，有表情地、流暢地朗讀句子。
教學難點：理解句子的意思和課文內容，懂得請假條的用處。
教具準備：教學課件、詞語卡片。
教學過程：
一、導入新課：
今天，我們繼續學習12課《請假條》。我們復習詞語。
讀詞語，理解詞語
過渡語：為什么要寫請假條呢？我們朗讀課文。
二、新授：
（一）、觀察圖片，學習課文。
出示課件，齊讀課文。
師：為什么要寫請假條呢？我們來學習第一自然段。
（二）、學習第一自然段。
讀第一自然段
說說錢明為什么寫請假條？
什么時候要寫請假條？
師：當你有事或生病，不能到學校去上課時，就應向老師請假，并寫請假條。可見，請假可以分為事假和病假兩種。
我們常見的事假有哪些呢？
出示圖片：家人生病
出示圖片：回老家
出示圖片：家中有人修物品
出示圖片：家人做壽
出示圖片：家人結婚
出示圖片：家人去世
師：范老師希望同學們不要隨便請假，要堅持天天到學校上課。
我們常見的病假有哪些呢?
病假中指的是誰生病呢？
學生來說常見的病假，老師當場板書。
老師在這里要表揚我們有些同學生病了，還堅持到學校來上課，如果病很嚴重的話還是要請假。
錢明為什么要請假呢？我們來看圖片。
錢明怎么啦？他請的是什么假？
過渡語：我們一起來看看錢明寫的請假條。
（三）、男生第二自然段。
1、請假條寫給誰的？
2、“我”指誰？
3、為什么請假？今天是指哪一天？
4、請假多少時間？
5、此致敬禮表示什么？
6、請假條是誰寫的`？
7、請假日期是幾月幾日？
8、再讀請假條。
（四）、讀第三自然段。
過渡語：寫請假條時要注意些什么呢？我們學習第三自然段。
抽學生朗讀第三自然段。
1、請學生來說說要清楚哪幾點。（學生板書）
2、齊讀板書。（指圖）
3、聯系請假條學習第三部分。（放板書）
4、寫請假條要清楚哪幾點呢？（抽同學說）
5、讀四點要求。
6、請同學放學具。（反之：在請假條上貼上需要寫清楚的幾點）
7、補充練習
三、課堂練習設計
1、讀課文，回答問題。
（1）什么時候才寫請假條？請假可以分為？
（2）事假有哪些？病假有哪些？
（3）請假條要寫清楚哪幾點？
四、小結：
通過今天的學習，大家知道了為什么要寫請假條和寫請假條需要清楚的幾點，老師希望同學們不要隨便請假，要堅持天天來學校上課，遵守學校的紀律。
五、布置作業：抄寫課文，背誦課文。
篇二：請假條教案
教學內容：
題目：《請假條》。
【設計理念】：三年級課程階段目標中關于寫作的有“學會寫請假條。”在實施寫作中，應注重培養思考、表現、評價的能力。
【教學目標】
1、知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度的習慣。
2、學會寫請假條。
【教學重點】學會寫請假條。
【教學難點】
1、正確寫請假條。
2、養成請假寫請假條的好習慣。
【教法學法】情境式教學，啟發式教學
【教學流程】
一：談話導入
師：同學們，如果你有事情不能來學校上課，那你會怎么做呢？
生：向老師請假。
師：對，向老師請假，是尊重別人的表現。我們的小朋友一定是懂禮貌的好孩子，對嗎？
那向老師請假需要給老師寫一個什么呢？
生：請假條。
師：對，那上次有位同學跟老師請假，就給老師寫了這樣一張請假條，我們一起去看看有沒有問題。 （出示課件）
師：我們依然分為兩個組，看哪組同學能夠率先找出問題。
生1：名字寫的位置不對。
生2：找不出來。
師：同學們有的看不出來，沒有關系，老師今天就交給大家一些法寶，同學們都可以練成火眼金睛，來找出問題所在。同學們想不想學啊？
生：想。
【設計意圖】引導學生知道請假要寫請假條的意識，以分小組找出不規范的請假條有哪些問題的方式來激發學生學寫請假條的興趣。
二、學習寫請假條的內容
師：那首先我們要了解請假條分為哪些類型，像我們生病了請假和有事請假是一樣的嗎？
生：不一樣。
師：那生病了請假是請病假，那有事請假是請什么假呢？
生：請事假。
師：對，那它們的內容也是不相同的。誰能來說一說一位同學感冒了需要請假，應該怎么寫呢？
生：我因生病需要請假，請批準。
師：同學們覺得他說的有沒有問題呢？
生2：有問題，應該交代清楚原因。我因為感冒需要打針，所以請假，請批準。
師：很好，這位同學詳細的說了原因，可是老師還是不能批準，有沒有同學知道原因呢？
生3：他沒有說出要請假多長時間。
師：對，很棒，我們在寫請假條的時候，不僅要寫出原因，還要寫出需要請假的具體時間。
師：好，我們知道了如何寫病假，那寫事假的時候該怎么寫呢？比如一位同學要參加姐姐的婚禮，需要請假一天，誰來說說看？
生：我因姐姐明天結婚，需要參加婚禮，需要請假一天，請批準。
師：恩，很好，同學們這么快就掌握寫請假的方法了，真棒！但是，我們只寫了內容，這個請假條完整嗎？我們還要注意請假條像寫信一樣，都有格式，關于請假條的格式，老師還有個秘訣呢，你們想不想知道是什么啊？ 生：想
師：那接下來我們就一起去看看請假條的格式是什么樣的。
【設計意圖】通過具體引導，使孩子們學會寫請假條的內容。
三、學會寫請假條的格式
師：好，我們一起來看一下這段順口溜，大家一起讀一讀，看看哪組同學讀的最整齊，讀的最棒。
師：那同學們讀過之后，我們來具體分析一下這段順口溜告訴了我們寫請假條的什么秘訣？
（寫請假條的格式跟寫信的格式相似，具體請假條都包括哪些部分）
師：那具體格式是什么呢？我們一起來看一看。
（出示課件）
師：同學們抓緊時間記一下，然后老師要讓大家進行搶答，看看哪位同學最棒。
（讓學生對每一行的內容進行回顧搶答，邊問邊在黑板上演示出來）
師：好，同學們表現的都非常棒，那同學們都已經學會了這些法寶，那看看同學們現在還能不能找出這張請假條中的錯誤。比一比看哪一組表現最棒。
（出示有問題的請假條）
師：好。同學們表現都很棒。那接下來我們來看一看一位同學為我們帶來正確的的請假條是怎樣寫的。
師：引導，并糾正細節。總結。
【設計意圖】利用搶答的方式來激發學生的興趣，并且加強對請假條格式的記憶。
板書設計：
請假條
類型：請病假請事假
內容：具體原因 需請假時間
四．請假條寫完之后，帶領孩子玩對著干、傳話游戲的游戲。并且以游戲為例，講解日記的寫法。重點在于不寫流水賬，寫作素材處處可見。(課下寫日記)
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