請(qǐng)假條-教案
篇一：請(qǐng)假條教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。
2．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理介“請(qǐng)假條，發(fā)燒按時(shí)……”等詞語(yǔ)的意思。
3．學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、寫有請(qǐng)假條的黑板
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。 教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、如果你有事不能按時(shí)來學(xué)習(xí)怎么辦呢？
2、揭題。
3、質(zhì)疑，為什么要寫請(qǐng)假條？請(qǐng)假條該怎么寫？
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。
想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請(qǐng)假條？哪一段寫“怎樣”寫請(qǐng)假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
三、生字教學(xué)
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記
3、指導(dǎo)書寫
4、給生字?jǐn)U詞
四、學(xué)習(xí)第1一2段
1、分小組自學(xué)第一段
思考:請(qǐng)假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時(shí)間、姓名、日期)
2、交流匯報(bào)
3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段
（1）、為什么要寫請(qǐng)假條？
（2）、理介“按時(shí)、制度”等詞意
五、小結(jié)：說說第1一2段告訴我們什么？
六、作業(yè)：
1、抄寫生字
2、熟讀課文
第二課時(shí)
要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習(xí)理介第3一4自然段
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、說說為什么要寫請(qǐng)假條？
二、學(xué)習(xí)第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請(qǐng)假條的句子。
2、“……”表示寫請(qǐng)假條先后的詞語(yǔ)。
3、出示投影片，“請(qǐng)假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。
4、指導(dǎo)寫請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式
內(nèi)容：向誰請(qǐng)假、寫誰請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自已的話來說怎樣寫請(qǐng)假條。
6、試寫請(qǐng)假條。
三、學(xué)習(xí)第4段
自由讀一讀，說說自己對(duì)這段話的理介
四、小結(jié)：、說說怎樣寫請(qǐng)假條
五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：詞句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫
2、說說怎樣寫請(qǐng)假條
二、寫請(qǐng)假條
4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫請(qǐng)假條
3、評(píng)議，說說怎樣寫（分析）
三、學(xué)習(xí)第5題
1、自己完成第5題
2、分析：哪些地方寫得不對(duì)，為什么？
李麗寫的請(qǐng)假條有一處不對(duì)，沒有寫明向誰請(qǐng)假。王英寫的請(qǐng)假條，沒有寫明請(qǐng)假多少
時(shí)間，沒有寫明請(qǐng)假條的日期）
3、自已擇一篇寫。
四、作業(yè)：
自己編一則事，寫一則請(qǐng)假條 板書：
李老師：（稱呼）
請(qǐng) 假 條 寫誰請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假多少時(shí)間 請(qǐng)假人姓名 日期
篇二：請(qǐng)假條教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。
2．幫助學(xué)生弄懂寫請(qǐng)假條的要求， 知道請(qǐng)假條的格式。
3．了解在什么情況下應(yīng)該寫請(qǐng)假條。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道請(qǐng)假條的格式。
【教學(xué)難點(diǎn)】正確寫請(qǐng)假條，養(yǎng)成不上學(xué)寫請(qǐng)假條的習(xí)慣。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。今天，王剛感冒發(fā)燒了，要去醫(yī)院看病，不能來上學(xué)。怎么辦呢？看誰的辦法多？如果你有事不能按時(shí)來學(xué)習(xí)怎么辦呢？（生說??）
二、講授新課
(一)為什么要寫請(qǐng)假條? 明確寫請(qǐng)假條的意義。
展開討論，得出：有病或有事不能來校學(xué)習(xí)或參加某種活動(dòng)，寫好請(qǐng)假條給家長(zhǎng)或同學(xué)帶給老師。
(二)質(zhì)疑，請(qǐng)假條該怎么寫？
學(xué)生邊看例文邊總結(jié)，然后給學(xué)生一定時(shí)間消化，將例文完整的看一遍，在腦中留下請(qǐng)假條的正確格式。
1．基本結(jié)構(gòu)
①標(biāo)題 ②稱呼 ③正文 ④署名 ⑤日期：
2．常用格式
①標(biāo)題：居中寫《請(qǐng)假條》，用來表明此文是用來請(qǐng)假的!
②稱呼：平時(shí)怎么稱呼，這里就怎么寫，后面加冒號(hào)。(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字。這個(gè)地方往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等)。
③正文：請(qǐng)假理由、起止時(shí)間(請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù))。如果有什么事要交代，也可以在寫完請(qǐng)假原因之后接著寫要交代的事情。正文寫完后要加祝頌語(yǔ)，祝福對(duì)方，這個(gè)是所有公文里表示對(duì)對(duì)方的友好。
如：
因......需要請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間自2013年x月x日至2013年×月×日共××天，懇請(qǐng)領(lǐng)
導(dǎo)批準(zhǔn)。
我因感冒頭疼，需請(qǐng)假一天，望老師批準(zhǔn)
因今身體不適，故請(qǐng)假(多少)天。望領(lǐng)導(dǎo)(老師)批準(zhǔn)!
由于我有病,無法堅(jiān)持繼續(xù)上班，故請(qǐng)假，望批準(zhǔn)!
茲有本班(單位)學(xué)生(員工)XXX，因XXXX(病因)需休息治療，現(xiàn)請(qǐng)假XX天，希批準(zhǔn)為感! 因身體……原因，醫(yī)生建議需要休息……天，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，謝謝。
④署名：寫在正文下右下方第三行處。如果是學(xué)生向老師請(qǐng)假，在名字前面加上“學(xué)生”二字。
⑤日期：寫在署名下面，另起一行。也可以不寫年，最好在月日下面寫上上午或者下午，也可以寫上時(shí)分，必要時(shí)加上地點(diǎn)。
小結(jié)：
寫請(qǐng)假條要注意格式規(guī)范：在第一行的中間寫上“請(qǐng)假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對(duì)收請(qǐng)假條人的稱呼；自第二行空兩格起開始寫請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間：下一行空兩格寫“此致”，另起一行頂格寫“敬禮!”；在請(qǐng)假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請(qǐng)假條的時(shí)間。
請(qǐng)假條最重要的內(nèi)容是請(qǐng)假原因和日期，一定要寫得明確，不能只寫“因有事請(qǐng)假”。
(三)實(shí)踐練寫
創(chuàng)設(shè)情境一：清明節(jié)到了，王紅要和家人一起去鄉(xiāng)下掃墓，星期一一天不能來上課，請(qǐng)你替王紅給張老師寫一張請(qǐng)假條。
創(chuàng)設(shè)情境二：
4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向張老師請(qǐng)假一天。
1．讀上面的原因
2．自由寫請(qǐng)假條
3．評(píng)議，說說怎樣寫（分析）
學(xué)生寫時(shí)，我注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，不能讓錯(cuò)誤的格式在學(xué)生的腦中留下印象。然后，選讀部分學(xué)生的請(qǐng)假條，看誰正文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、說得清楚。
(四)鞏固階段
在家庭作業(yè)或小練筆中在創(chuàng)設(shè)情境，提供練習(xí)的機(jī)會(huì)：體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了，李明在練擲實(shí)心球時(shí)不小心將手腕扭傷，醫(yī)生建議不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)不能參加了，請(qǐng)你替李明寫一張請(qǐng)假條給體育王老師。這一練筆，并不用說請(qǐng)假幾天，而是說不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，跟上面講的不一樣，提醒學(xué)生不可機(jī)械記憶，應(yīng)視具體情況而定正文內(nèi)容。
(五)在學(xué)生牢固掌握了正確的請(qǐng)假條格式以后，再把他與留言條格式進(jìn)行比較，這一環(huán)節(jié)切不可太早，否則會(huì)起誤導(dǎo)作用，兩種格式會(huì)混淆。
(六)課堂總結(jié)
一般最常用的請(qǐng)假條格式如下：(板書)
請(qǐng)假條相當(dāng)于公文中的“請(qǐng)示”，它是因事、因病或者因公請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)、老師或其它負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)許不參加某項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的文書。但它比請(qǐng)示簡(jiǎn)便、靈活，格式可以不固定，也可以固定。請(qǐng)假條因?yàn)檎?qǐng)假的.原因，分為請(qǐng)病假和請(qǐng)事假兩種。它是公文寫作的一個(gè)很重要、但經(jīng)常被人們忽略的一個(gè)應(yīng)用文寫作，從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，你都離不開請(qǐng)假條。
1．注意敘述中的內(nèi)容；寫請(qǐng)假條要注意格式規(guī)范。
2．特別是要把請(qǐng)求準(zhǔn)假的意思好好地傳達(dá)。
3．還應(yīng)是事先遞交的。
4．如果是委托他人代寫的假條或是代他人寫的假條應(yīng)該注意敘述的語(yǔ)氣委托他人代為請(qǐng)假，在請(qǐng)假條上應(yīng)以第三人稱出現(xiàn)，并應(yīng)寫上代請(qǐng)假人的姓名，有的還要寫明與請(qǐng)假人的關(guān)系。
板書：(見上)
教學(xué)后記：
實(shí)例分析。收集一些實(shí)例對(duì)其作分析，有利于應(yīng)用文的實(shí)際運(yùn)用。
篇三：請(qǐng)假條教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“制度、另起一行”等詞的意思。
2、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。
3、知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞。能寫請(qǐng)假條。
教學(xué)難點(diǎn)：正確寫請(qǐng)假條，養(yǎng)成不上學(xué)寫請(qǐng)假條的習(xí)慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題
同學(xué)們，老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。出示：
今天，王剛感冒發(fā)燒了，要去醫(yī)院看病，不能來上學(xué)。
怎么辦呢？看誰的辦法多？（生說??）明確寫請(qǐng)假條的意義。
結(jié)合學(xué)習(xí)、理解“制度”
出示課題，學(xué)習(xí)生字“假”
二、自學(xué)課文
看能不能幫王剛寫一張請(qǐng)假條。
1、自己讀課文，可以同桌交流寫請(qǐng)假條的方法
2、共同交流，幫助王剛寫一張請(qǐng)假條
3、熟讀第三自然段
4、用上“先??再??最后??”說說請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫。
三、說說下面兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里
四、小結(jié)
根據(jù)下面內(nèi)容寫請(qǐng)假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。
五、鞏固練習(xí)
《課堂作業(yè)》
六、板書：
請(qǐng)假條
先頂格 向誰請(qǐng)假
再另起一行，空兩格 誰、原因、多少時(shí)間
最后右下方 姓名、日期
請(qǐng)假條
XX老師：
我因XX原因需要請(qǐng)假X天，希望老師能批準(zhǔn)。
此致！
敬禮！
請(qǐng)假人：XXX
X年X月X日
篇四：請(qǐng)假條的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課題：請(qǐng)假條的寫法
二、課型：復(fù)習(xí)
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生牢固掌握請(qǐng)假條的格式及內(nèi)容要求。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用請(qǐng)假條的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、讓學(xué)生懂得遵守學(xué)校規(guī)章制度，做一個(gè)文明懂禮貌的孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確書寫請(qǐng)假條。
五、教學(xué)難點(diǎn)：請(qǐng)假條的格式。
六：考點(diǎn)：根據(jù)材料寫請(qǐng)假條。
七、精講要點(diǎn)：請(qǐng)假條的寫法。
八、互動(dòng)方式：師生互動(dòng)、小組討論、同桌互動(dòng)、師生與多媒體互動(dòng)。
九、訓(xùn)練要點(diǎn)：寫請(qǐng)假條。
十、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)課
（二）、口頭復(fù)習(xí)請(qǐng)假的方法
（三）、復(fù)習(xí)請(qǐng)假條的寫法
1、小組討論并記錄請(qǐng)假條的格式及內(nèi)容要求。
2、組與組之間交換發(fā)現(xiàn)異同。
3、課件出示寫請(qǐng)假條的要領(lǐng)，學(xué)生自己評(píng)定正誤。
4、學(xué)生各自回想識(shí)記請(qǐng)假條的格式及內(nèi)容要求，師板書。
（四）、修改錯(cuò)誤請(qǐng)假條
1、出示例文。
2、學(xué)生自由閱讀發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、同桌交流。
3、指名口述錯(cuò)誤及改正意見。
（五）、練習(xí)寫請(qǐng)假條
1、為自己寫請(qǐng)假條，組內(nèi)互相修改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)，并改正。
2、根據(jù)材料寫請(qǐng)假條，出示答案，同桌互改，反饋學(xué)習(xí)情況，作必要指導(dǎo)。 1
3、總結(jié)課堂。
十一、板書設(shè)計(jì):
請(qǐng)假條的寫法
標(biāo)題 原因 格式 稱呼
正文首行
右下角署名、日期
正文內(nèi)容 時(shí)間 禮貌用語(yǔ)2
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