“被就業(yè)”成高校流行語(yǔ)

       大學(xué)校園流行語(yǔ)作為高校獨(dú)特的文化產(chǎn)物和語(yǔ)言景觀，真切而鮮活地反映了國(guó)家發(fā)展軌跡和社會(huì)生活變化，雖然其無(wú)法囊括社會(huì)生活的全部精髓，但時(shí)代精神的趨勢(shì)和社會(huì)民生的走向都無(wú)不在流行語(yǔ)中留下印記。

被時(shí)代

       “被就業(yè)”一出，矛頭直指大學(xué)就業(yè)率造假和注水問(wèn)題，網(wǎng)民皆嘩然，社會(huì)各界亦表示強(qiáng)烈關(guān)注，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、教育部迅速作出回應(yīng)，稱對(duì)于個(gè)別弄虛作假的情況絕不會(huì)放任。由此可見(jiàn)，當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)民眾言語(yǔ)空間的拓展作用不可忽視。然而，更值得注意的是新鮮熱辣、奪人耳目的“被就業(yè)”一詞一經(jīng)問(wèn)世，便如同口號(hào)般強(qiáng)力引領(lǐng)了整個(gè)事件的蔓延。“被就業(yè)”甚至衍生出“被自殺”、“被代表”、“被增長(zhǎng)”、“被捐款”、“被和諧”等“被××”家族，形象表現(xiàn)出了弱勢(shì)群體面對(duì)強(qiáng)權(quán)的被動(dòng)狀態(tài)和公眾對(duì)個(gè)人權(quán)利的積極訴求。網(wǎng)友戲稱中國(guó)從此走進(jìn)“被時(shí)代”。

       實(shí)際上，“被就業(yè)”只是當(dāng)代大學(xué)校園流行語(yǔ)大軍中的一分子。大學(xué)校園流行語(yǔ)作為高校獨(dú)特的文化產(chǎn)物和語(yǔ)言景觀，真切而鮮活地反映了國(guó)家發(fā)展軌跡和社會(huì)生活變化，雖然其無(wú)法囊括社會(huì)生活的全部精髓，但時(shí)代精神的趨勢(shì)和社會(huì)民生的走向都無(wú)不在流行語(yǔ)中留下印記。

凸顯的能動(dòng)性

       對(duì)于大學(xué)校園而言，大學(xué)生思想活躍開(kāi)放，社會(huì)觸覺(jué)敏感，且語(yǔ)言直觀、追求新奇，善于在緊扣事件背后的民意訴求和社會(huì)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提煉語(yǔ)言，由此形成了兼具知識(shí)性、諧謔性、形象性和趨雅性的當(dāng)代大學(xué)校園流行語(yǔ)。大學(xué)校園流行語(yǔ)的變遷恰為剖析大學(xué)生心態(tài)轉(zhuǎn)變提供了獨(dú)到的切入點(diǎn)。

       當(dāng)代大學(xué)校園流行語(yǔ)最突出的特點(diǎn)莫過(guò)于“凸顯的能動(dòng)性”，流行語(yǔ)不再只是被動(dòng)、消極的反映社會(huì)存在，而是在改造世界中具有巨大的能動(dòng)作用，從“被就業(yè)”一詞引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注，到相關(guān)政府部門(mén)出臺(tái)解決方案，流行語(yǔ)“凸顯的能動(dòng)性”可見(jiàn)一斑，也表征出當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和積極的社會(huì)參與意識(shí)。從社會(huì)學(xué)的角度解讀，當(dāng)代大學(xué)校園流行語(yǔ)已進(jìn)化為一種以語(yǔ)言為表達(dá)形式的社會(huì)意識(shí)，是對(duì)某類社會(huì)心理、意識(shí)要素和觀念形態(tài)的升華和提煉，在被社會(huì)存在決定的同時(shí)又反作用于社會(huì)存在。究其

我的地盤(pán)我做主

       我的地盤(pán)我做主——“個(gè)體意識(shí)色彩更加鮮明”是當(dāng)代大學(xué)校園流行語(yǔ)另一個(gè)突出的特點(diǎn)，與其他社會(huì)群體相比，當(dāng)代“象牙塔”內(nèi)的流行語(yǔ)更具表現(xiàn)力和感染力，語(yǔ)言辨識(shí)度較高，這與當(dāng)代大學(xué)生更強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)、更注重個(gè)體發(fā)展和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的心理狀態(tài)嬗變的動(dòng)向基本吻合。譬如，當(dāng)代大學(xué)校園流行語(yǔ)的情感表達(dá)更具張力，感情豐富且更具聽(tīng)覺(jué)沖擊力的感嘆詞和語(yǔ)氣詞越來(lái)越受到大學(xué)生群體青睞，如“很好很強(qiáng)大”、“雷人”、“額滴神啊”、“Orz”、“崩潰”、“糾結(jié)”等，傳統(tǒng)詞語(yǔ)則因感情表達(dá)相對(duì)平實(shí)而難覓市場(chǎng)。同時(shí)，當(dāng)今大學(xué)流行語(yǔ)的衍生能力極強(qiáng)，“異化”流行語(yǔ)風(fēng)靡校園。

       雖然此類造詞方式嚴(yán)格說(shuō)不大符合語(yǔ)言的規(guī)范性，但當(dāng)代大學(xué)生敢于用自己特有的情感和調(diào)侃方式創(chuàng)造流行語(yǔ)，其自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性在不斷增強(qiáng)�？陀^而言，個(gè)體意識(shí)的強(qiáng)化是大學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的客觀需要。但正處于人生第二個(gè)“心理斷奶期”的大學(xué)生，應(yīng)意識(shí)到：個(gè)體本位意識(shí)極易在享樂(lè)主義、拜金主義的影響下“過(guò)火”，演變?yōu)榧�體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)淡漠。

       縱觀大學(xué)校園流行語(yǔ)的變遷，其作為當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念和心理狀態(tài)的鮮活切片，在喚醒大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、調(diào)適大學(xué)生心理、豐富校園文化生活等方面發(fā)揮了積極作用，但同時(shí)也應(yīng)看到，當(dāng)代校園流行語(yǔ)中表達(dá)消極情緒的負(fù)面詞語(yǔ)正日益增多，“郁悶”、“煩透了”等詞語(yǔ)大行其道。因此，隨著90后“新新人類”步入高等教育殿堂，關(guān)注并引導(dǎo)大學(xué)校園流行語(yǔ)的發(fā)展，將成為我國(guó)大學(xué)生理想信念教育中亟須強(qiáng)化的重要一環(huán)。