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實(shí)習(xí)顯弱勢(shì)
畢業(yè)前 實(shí)習(xí)顯弱勢(shì)
每年10月至12月，是各大中專院校安排學(xué)生實(shí)習(xí)較為集中的一段時(shí)間。11月下旬，本應(yīng)在實(shí)習(xí)的山西大學(xué)大四學(xué)生吳小華卻依舊留在學(xué)校里：“因?yàn)闇?zhǔn)備考研，不想讓實(shí)習(xí)耽誤了復(fù)習(xí)時(shí)間。”
除了考研，還有考公務(wù)員、托福、雅思，以及各種職業(yè)資格證，很多即將畢業(yè)的大學(xué)生把大量時(shí)間和精力花在了準(zhǔn)備各種各樣的考試上。在他們看來(lái)，與其將時(shí)間浪費(fèi)在實(shí)習(xí)上，還不如多考一個(gè)“證件”。記者了解到，大學(xué)生之所以會(huì)將實(shí)習(xí)稱之為“浪費(fèi)時(shí)間”，是因?yàn)榇蟛糠钟袑?shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，都會(huì)將自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷比喻為打雜的經(jīng)歷。“打掃衛(wèi)生、打水、跑腿、干粗活、看報(bào)紙……這就是我實(shí)習(xí)期間每天的"工作"。”在某事業(yè)單位實(shí)習(xí)的小趙這樣評(píng)價(jià)他的實(shí)習(xí)期，“不僅沒(méi)學(xué)到真正的實(shí)踐知識(shí)，還荒廢了大好光陰。”
大學(xué)畢業(yè)生之所以會(huì)輕視實(shí)習(xí)，除了上述原因外，還有一個(gè)重要原因，那就是實(shí)習(xí)太好 “過(guò)關(guān)”。從學(xué)生角度講，面對(duì)學(xué)校要求的實(shí)習(xí)報(bào)告，他們多數(shù)人會(huì)通過(guò)父母或熟人找一個(gè)關(guān)系單位，然后不需要實(shí)習(xí)就可以輕而易舉地在實(shí)習(xí)報(bào)告上蓋到該單位的“大紅戳”。從學(xué)校角度講，實(shí)習(xí)不過(guò)是學(xué)生自己的事，有證明、有公章就萬(wàn)事大吉，至于學(xué)生究竟有沒(méi)有真的實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)期是否起到了應(yīng)有的作用就顯得不那么重要了。
那么，實(shí)習(xí)是否真的可有可無(wú)呢？答案當(dāng)然是否定的。作為連接象牙塔和社會(huì)的橋梁，實(shí)習(xí)起著十分重要的作用。太原師范學(xué)院的楊東教授就認(rèn)為，大學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，不僅可以了解社會(huì)，還能強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)。“其實(shí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中不僅僅在于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，更重要是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人溝通的能力。例如，學(xué)習(xí)如何從基礎(chǔ)做起，如何待人接物、與人交流等這些在校園學(xué)不到的社會(huì)知識(shí)。因此，大學(xué)生必須深刻認(rèn)識(shí)到，實(shí)習(xí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)，而不是為了應(yīng)付學(xué)校。”
山西醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院副院長(zhǎng)高建平也認(rèn)為，從職業(yè)角度觀察，應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生大多數(shù)缺乏職業(yè)型人才的核心技能，其重要原因之一正是由于缺乏真正的實(shí)習(xí)。“當(dāng)今社會(huì)，公司在招聘人才時(shí)都會(huì)十分注重實(shí)習(xí)經(jīng)歷，然而由于學(xué)生本人的不重視，或是與考研時(shí)間的沖突無(wú)法實(shí)習(xí)，都大大限制了畢業(yè)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。”據(jù)他調(diào)查，由于迫于就業(yè)壓力，90%的應(yīng)屆畢業(yè)生會(huì)參加考研。如果以考研率40%計(jì)算，那么就意味著54%面臨就業(yè)的學(xué)生在事實(shí)上失去了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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