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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃：規(guī)劃人生，為夢想之艦建造風(fēng)帆
一、前言
但凡人做事，如果能有個提綱性的東西作指導(dǎo)，自然會順利很多。對大學(xué)生來說，今后的就業(yè)是我們最關(guān)心的問題，而對現(xiàn)今的大學(xué)生來說，這更是一個難題。為了能順利處理好就業(yè)這件大事，我們無疑需要一個綱領(lǐng)性的指導(dǎo)。為自己做一個科學(xué)、詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃就是這個提綱挈領(lǐng)的指示。
職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是告訴自己今后做什么職業(yè)，怎樣去實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，更是一次自我心靈的對話，規(guī)劃之后讓我們真正的剖析自己從而了解自己，了解自己的性格、能力等人格素養(yǎng)。有助于我們發(fā)掘自己的潛能，以使自我完善的過程中更有針對性。很多大學(xué)生往往在壓力面前不能真正從自身從發(fā)來尋找解決問題的辦法，這也是大學(xué)生致命的弱點之一。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也是一個提升自身價值、增加大學(xué)生能力砝碼的重要途徑。深度自我剖析最直接的意義就是我們在選擇職業(yè)的時候不會盲目，像無頭蒼蠅一樣亂打亂撞，當(dāng)別人都在盲從的時候我們?yōu)樽约哼x了一條正確的路就是成功的開始。
所以，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對我們自我價值的提升、完善人格品質(zhì)的形成以及提高自身就業(yè)競爭力都有很大的促進(jìn)作用。
二、自我分析
在一次課上，老師為我們做了自我性格分析，結(jié)果顯示：我是果斷的、冷靜的、外向的、協(xié)調(diào)的、幽默的、謹(jǐn)慎的、可信賴的、好交際的、合作的、有方法的、負(fù)責(zé)的、溫和的、想象的、自信的、有彈性的、堅定的、友好的�？梢哉f簡單的幾個詞語幾乎把我的性格概括清楚了。但是這些性格特征中的一些有時也成為我的“絆腳石”，比如想象、彈性、謹(jǐn)慎等特點有時候會讓我不切實際、犯懶和過于謹(jǐn)小慎微。
我對公務(wù)員、教師、文體等職業(yè)都有很高的興趣，大一通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和一些組織的鍛煉也一定程度的提高了自己在這些方面的能力，但是因為文體行業(yè)要從小就打下相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，所以在我的職業(yè)選擇中不會考慮它，只會當(dāng)做生活的業(yè)余愛好。
三、專業(yè)就業(yè)前景分析
教育學(xué)專業(yè)在很多人看來就是當(dāng)老師的專業(yè)。我們專業(yè)畢業(yè)后當(dāng)老師的人是有，但不全是，學(xué)教育學(xué)只是對我們選擇教師職業(yè)有點幫助——免考教育學(xué)、教育心理學(xué)而已。我們專業(yè)的就業(yè)前景可以分幾個板塊來說：
1。當(dāng)老師。本科畢業(yè)后繼續(xù)讀碩士、博士，然后再競聘大學(xué)教師，現(xiàn)在很多高校對大學(xué)老師的基本要求是博士，特別是好一點的大學(xué)，所以，很多人選擇繼續(xù)在專業(yè)上深造而爭取到大學(xué)做老師。本科畢業(yè)或是碩士畢業(yè)則可考慮回到地方、一般的高校等做老師�？偟恼f來，做老師是條比較可行、穩(wěn)定的路，也是很多人選擇的一條路；
2。做教育研究。這同樣需求高學(xué)歷，甚至必須是博士。比較理想的是到教育科研機(jī)構(gòu)、甚至是教育部等高級組織工作，專門做教育政策、教育制度等大方向的研究。這個職業(yè)比較光彩，但道路十分艱難；
�。ㄇ皟煞N選擇都有一個共通性就是需要進(jìn)一步在專業(yè)上深造，繼續(xù)考研考博）
3。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。隨著人們對各種各樣技能的要求，市面上五花八門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來越多，于是許多教育學(xué)專業(yè)，特別是教育管理方向的同學(xué)會選擇到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做管理，成功的例子也不少。我院一位師兄現(xiàn)在在北大青鳥做教育管理，還有另一位師兄自己辦了一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r都很好。后一個師兄的案例給我們的另外一點啟發(fā)就是創(chuàng)業(yè)也是需要我們考慮的；
4。考公務(wù)員。這一選擇是所有專業(yè)的熱門選擇。民大教育學(xué)院也有前輩們在這條路發(fā)展成功的案例。兩名云南籍師姐回到家鄉(xiāng)后，考上了當(dāng)?shù)氐氖〖壒珓?wù)員。
就以上列舉的幾個職業(yè)選擇而言，其中公務(wù)員的競爭最大最殘酷，但穩(wěn)定程度、薪水、社會認(rèn)同感都是其他就業(yè)渠道很難比擬的；專門研究人才和高校教師對專業(yè)技能提出較高的要求，但相對公務(wù)員赤裸裸的殘酷，還是有不少人選擇，而且分析中國現(xiàn)在教育學(xué)的現(xiàn)狀，要出新的研究成果還有不小的空間，但它有些枯燥，與大部分年輕人的興趣點不是很契合；自主創(chuàng)業(yè)和加入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為教育學(xué)專業(yè)學(xué)子的一大興趣點，從社會心理學(xué)的角度分析，這與年輕人的沖勁闖勁很大有關(guān)系，而且像新東方、環(huán)球等機(jī)構(gòu)的發(fā)展也給我們這一群躊躇滿志的年輕人帶來不少的鼓勵；最其次，做中小學(xué)教師，是最受冷落的就業(yè)選擇，作為中央部署院校畢業(yè)的我們，很受有人想從事這一職業(yè)，但它的穩(wěn)定性、就業(yè)保證是最高的，競爭最小、專業(yè)人才供不應(yīng)求，特別是在邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，一般人才都很缺失，更不用說專業(yè)對口人才。而這一點，也正是民族教育學(xué)研究并亟待解決的一大問題。
總體分析，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀是不容樂觀的，人民網(wǎng)教育板塊數(shù)據(jù)顯示教育學(xué)就業(yè)率逐年下降，甚至2006年各專業(yè)的就業(yè)率分析數(shù)據(jù)顯示，教育學(xué)就業(yè)率僅有33。3%。大局面是這樣，但同樣也少數(shù)地區(qū)“就業(yè)繁榮”的景象，比如四川省2008年數(shù)據(jù)顯示，教育學(xué)是各專業(yè)畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)，甚至達(dá)到90%以上。同樣，與四川鄰近的云南貴州等地教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率仍然比較樂觀。所以教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀現(xiàn)在是“大面積慘淡、小范圍樂觀”。
未來幾年內(nèi)，中國大學(xué)生就業(yè)難并伴隨著金融危機(jī)的影響，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)狀況我想仍不會出現(xiàn)太大的好轉(zhuǎn)。
四、職業(yè)選擇分析
1、職業(yè)選擇一：回家鄉(xiāng)做教師
選擇路徑：考研
選擇理由：
S（優(yōu)勢） W（弱勢）
1。北京高校是一個有力競爭因素 1。想考重點高校的研究生競爭很大
2。研究生在家鄉(xiāng)有很大市場 2。細(xì)化的目標(biāo)還不夠明確
3。家鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展空間很廣 3。還沒真正搞清楚考研的形式
O（機(jī)會） T（威脅）
1。想返回地方的在京學(xué)子目前還 1。學(xué)校的專業(yè)在行業(yè)內(nèi)不具備很強(qiáng)的
不是很多 影響力
2。自己具備一定的教師素養(yǎng) 2。來源于北師大等高校的壓力
2、職業(yè)選擇二：考公務(wù)員
選擇路徑：參加公務(wù)員考試
選擇理由
S（優(yōu)勢） W（弱勢）
1。有辦公室工作經(jīng)驗 1。英語水平下降嚴(yán)重
2。人際協(xié)調(diào)能力尚可 2�？佳袛�(shù)學(xué)、政治等知識基礎(chǔ)薄弱
3。曾學(xué)習(xí)過文秘學(xué)的選修課 3。家庭背景不具有優(yōu)勢
4。自己對這方面有很大的興趣 4。專業(yè)不具優(yōu)勢
O（機(jī)會） T（威脅）
1。學(xué)校的殊性，回到家鄉(xiāng)的話 1。考公務(wù)員熱潮太盛
有很大機(jī)會 2。錄取率太低，有人脈有背景的人很多
2。各種培訓(xùn)班能為我提供幫助 3。其他高校、專業(yè)、個人能力突出的人也很多
3、第一職業(yè)目標(biāo)選項的工作內(nèi)容和勝任條件
內(nèi)容：簡單說來，教師職業(yè)的工作內(nèi)容就是教書、育人，
條件：教師資格證、普通話證等硬性條件，
有責(zé)任心、事業(yè)心、研究能力、學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力、駕馭學(xué)生的能力等軟實力
4、與職業(yè)選擇目標(biāo)的差距：
與教師職業(yè)：還沒有拿到教師資格證和普通話證，駕馭學(xué)生的軟實力還有待提高，自己的專業(yè)知識還需要在今后的學(xué)習(xí)中夯實擴(kuò)充，駕馭講臺的能力還很欠缺
與公務(wù)員：英語、數(shù)學(xué)、政治學(xué)科亟待重新補充，對社會時事熱點的關(guān)注也需要提高，一些作為公務(wù)員的素養(yǎng)還需要積累，沒有人脈限制很大，最后就是參加公務(wù)員考試
五、未來三學(xué)年的行動計劃
無論最后是選擇教師職業(yè)還是考公務(wù)員，考研都是第一步的，所以三年之內(nèi)會一切以考研為中心，加大專業(yè)知識的學(xué)習(xí)力度，并注重英語和時事政治的重要性，余下大學(xué)三年之內(nèi)要考取英語六級證書和普通話等級證書，并鍛煉自己登壇演講的能力（已實現(xiàn)一部分）；
研究生階段做好數(shù)學(xué)、政治等公務(wù)員考試的準(zhǔn)備，提升自己的科研水平，嘗試英語八級證書，考取教師資格證，有選擇地考慮心理咨詢師證書。研究生二年級的時候參加一次公務(wù)員考試，真正了解自己的差距，研究生三年級考教師證和英語八級證。
整個階段內(nèi)都要為自己的人脈和社交打下基礎(chǔ)，為自己贏得一些有利的外部條件。研究生結(jié)業(yè)后先留京考公務(wù)員，成功則留，失敗則返回家鄉(xiāng)全力以赴為教師職業(yè)奮斗。
六、結(jié)語
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，走向職場的一天離我越來越近，正是在這種危機(jī)感和殘酷現(xiàn)實的昭示下，我沉靜下來對自己作出以上分析。道路已經(jīng)規(guī)劃好，我需要的是強(qiáng)大的執(zhí)行力來保障職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。這次分析之后我也對自己的職業(yè)出路實現(xiàn)了從模糊到清晰的分辨過程，這是最大的收獲。能冷靜客觀的重新認(rèn)識自我就是一次珍貴的經(jīng)歷。
風(fēng)帆已經(jīng)建好，萬事具備，只欠執(zhí)行力這股東風(fēng)來啟動。相信這艘戰(zhàn)艦?zāi)軌虺晒h(yuǎn)航！
文/尤錚（大二 08 教育學(xué)）
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