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創(chuàng)業(yè)？就業(yè)？再思考
創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的問題，關乎夢想，關乎幸福，關乎人生價值的實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，對于年輕人來說一直是個重要而緊迫的問題。當商業(yè)勵志真人秀節(jié)目《贏在中國》在全社會掀起一股創(chuàng)業(yè)熱情，這激情也同樣席卷了大學校園。但另一方面，“大學生創(chuàng)業(yè)要慎重”、“創(chuàng)業(yè)需要積累和沉淀”等慎重論也持續(xù)不斷。
創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的問題，關乎夢想，關乎幸福，關乎人生價值的實現(xiàn)。年輕人如何創(chuàng)好業(yè)，擇好業(yè)，也是引發(fā)社會廣泛關注和思考的問題。本期論壇匯聚了三位嘉賓的觀點，他們或作為人大代表、政協(xié)委員就此問題參政議政，或是從企業(yè)家的角度談用人經(jīng)驗，或是身為教育者在幫助學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的工作中身體力行，希望他們的忠告能給予正在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)路上徘徊的年輕人一些實際的幫助。大學生實習應該在大二
一方面大學生“懷才不遇”找不到工作，另一方面一些企業(yè)“求賢若渴”卻找不到合適的大學生。尤其是很多民營企業(yè)發(fā)展很快，需要引進也需要儲備一些人才，招來的大學生有的看起不錯，但先讓干點具體工作鍛煉大學生又放不下架子，要做管理做經(jīng)營沒有經(jīng)驗又拿不下來。
緩解大學生就業(yè)難題，應該從源頭上考慮并解決一些問題。而校企合作是學校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實用人才的最佳途徑，可以有效避免學校教學與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產(chǎn)生學校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實用人才的尷尬局面。比如通過全面開展聯(lián)合辦學專業(yè)共建的方法。高校依托當?shù)鼗蛘呷珖髽I(yè)，按照“依靠行業(yè)、貼近產(chǎn)業(yè)、適應市場”的專業(yè)建設思路，主動與行業(yè)企業(yè)聯(lián)姻，在實訓基地共建、培養(yǎng)方案共商、課程體系共構、專業(yè)師資共享、學生實習共管等方式，開展全面合作，根據(jù)專業(yè)特點，構建多種人才培養(yǎng)模式。
為了讓大學生早一點接觸社會，不妨將實習階段提前到大二。目前大學生實習多是在即將畢業(yè)的大四進行。進入社會實習后，發(fā)現(xiàn)所學知識與社會的脫節(jié)或是欠缺，但這時馬上就要畢業(yè)了，大學生想有針對性地學習卻沒有了校園學習的機會。如果在大一學習基礎課程之后，大二就可到聯(lián)合辦學的企業(yè)實習，實習過程中大學生就能了解到這家企業(yè)需要什么樣的人才，自己需要學好哪些專業(yè)知識。在回學校學習時就更能有針對性。同時，這樣的實習還可在大三大四的假期進行，這樣通過不斷在崗位上鍛煉和回學校學習，不僅能完善專業(yè)知識和技能，還能與企業(yè)建立起良好的關系，畢業(yè)之后順利就業(yè)就成為可能。
大學生實習的環(huán)節(jié)尤其要重視。目前一些學生的實習多流于形式，一些大學生甚至找個單位蓋個章就算實習了事。想做到實踐不走過場，最好是學校與企業(yè)緊密合作，實習單位就是學生有就業(yè)意向的企業(yè)，學生在實習前就設立目標、做好計劃，并與實習單位有良好的溝通，這樣的實踐目的性強，成功率高。
高德康：企業(yè)是沒有圍墻的大學
大學生就業(yè)難這個問題，原因很復雜。首先，我覺得這個問題與我國經(jīng)濟結(jié)構有關。如果中國的經(jīng)濟結(jié)構不改變，這個問題就很難解決。因為現(xiàn)在我國許多行業(yè)還處在全球制造業(yè)生產(chǎn)鏈的中低端，大量需要的是普通生產(chǎn)型工人，如果我們的經(jīng)濟結(jié)構不斷升級，更多需要創(chuàng)意、設計等高端人才，那么大學生就業(yè)難問題就能夠得到緩解。
其次，這里也有個大學生本身的知識結(jié)構和企業(yè)的現(xiàn)實需要不匹配的問題，許多大學生從學校畢業(yè)，并不能馬上適應企業(yè)需要，企業(yè)往往還需要對大學生進行二次培養(yǎng)，所以，我們的大學在培養(yǎng)大學生的時候，應更多以市場和企業(yè)的需要為導向，對教學的內(nèi)容和知識進行適當調(diào)整，更加強調(diào)實用性。
第三，大學生本身也有就業(yè)觀念需要改變的問題。許多大學生希望當國家公務員，希望到東南沿海效益好的企業(yè)去，這都可以理解，但是如果都希望到那里去，不希望到基層，到農(nóng)村，到邊疆去，這也客觀上增加了就業(yè)難度。我希望告訴青年朋友，企業(yè)是沒有圍墻的大學，在企業(yè)，在一線，通過不斷鍛煉，你們反而可以成長的更快一些，能夠?qū)χ袊鴩橛辛烁羁痰牧私猓瑫鼓銈兊奈磥碛懈蟮陌l(fā)展。
李杰：創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的平臺都要有
現(xiàn)在對大學生創(chuàng)業(yè)人們有不同的認識，從政府的層面來講，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。我們看到的很多國外優(yōu)秀的企業(yè)家，確實都是半途輟學去創(chuàng)業(yè)的。但是在創(chuàng)業(yè)的人之中，真正成功的人還是屈指可數(shù)的。事實上我覺得，孩子里面肯定還是有特殊的人才，你要有這個渠道、這個平臺，供他去發(fā)展。人的秉性、學習狀況、家庭背景都是不一樣的。像我們學院里面，這么多學生，肯定有幾個孩子適合創(chuàng)業(yè)，如果他有熱情，具備了基本的素質(zhì)和能力，那何不支持他創(chuàng)業(yè)，給他一個基本的平臺呢？所以我們現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的平臺都要有。就業(yè)平臺從學校內(nèi)部來講，就是從大一到大四連續(xù)不斷的為學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他認識到自己在學校里學的知識到社會上怎么去用，找到適合自己的工作崗位，選擇自己喜歡的職業(yè)。我們的主張是，大學生應該先就業(yè)，后擇業(yè)。我們每年自己要搞兩到三次校園招聘會，請來相關的企業(yè)比如中國移動、中國電信等，跟各地的人才市場也都建立了比較緊密的聯(lián)系。
另外我們講實習、實訓、就業(yè)“直通車”，比如我們和億陽信通，一個上市公司，簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，從大三開始選拔，根據(jù)公司的用人計劃，他們需要多少人，組建一個專門的“億陽班”，這個班的學生從大三開始都在那里實習，畢業(yè)設計也在那里做，企業(yè)有工程師指導，我們也派老師跟進。實習完之后，企業(yè)和學生進行雙向選擇。我說這是一個多贏的局面。對企業(yè)來說，之前他們遇到的問題是：好不容易招來的研究生，干了兩年，跳槽了，這樣他們的招聘成本很大。我們通過建立這個項目，為企業(yè)節(jié)約了招聘成本、培訓成本，通過一年的磨合問題，學生和企業(yè)建立了感情，也在一定程度上解決了忠誠度的問題。
對于創(chuàng)業(yè)，我們也給學生提供了平臺。我們設立了創(chuàng)業(yè)基金，也有創(chuàng)業(yè)專家評審委員會。我們不是說要鼓勵學生去創(chuàng)業(yè)，但是當學生有這樣的想法和熱情，我們要支持他。如果學生提出來要創(chuàng)業(yè)，我們要他拿出商業(yè)計劃書，并且要進行答辯，如果答辯通過了，我就給你支持。創(chuàng)業(yè)過程不是那么容易，中間肯定有起起伏伏，有時候遇到低谷，可能很難堅持下去，在困難的時候聽聽他的傾訴，給他一些精神上的鼓勵和幫助，這對他們來說也是很重要的。
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