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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該及早進(jìn)行
不知道自己喜歡干什么、適合干什么，找工作像“大海撈針”，就業(yè)后又騎驢找馬，這是很多大學(xué)生在求職就業(yè)時(shí)的寫照。專家認(rèn)為，大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)引起學(xué)生和社會(huì)的共同重視。
由于沒有理性的職業(yè)規(guī)劃，有的大學(xué)生把找工作看作概率事件，在求職時(shí)“海投”簡歷，這種做法是錯(cuò)誤的。找工作講求的是成功率，而不是中標(biāo)幾率。
盡管就業(yè)壓力大已成為不爭事實(shí)，許多大學(xué)生讀書期間卻不以為意，抱著“到時(shí)再說”的心理，結(jié)果延誤了進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)機(jī)。他認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該正確看待所學(xué)專業(yè)和未來就業(yè)與終生事業(yè)的關(guān)系，盡早開始為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。
在美國，中學(xué)在孩子們上高中時(shí)就要請專家給他們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型，但通過職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以根據(jù)其暴露出來的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，達(dá)到以興趣定職業(yè)的目的。
相比之下，我國高中生在對個(gè)人興趣愛好還懵懵懂懂時(shí)就被分為文科生和理科生，上大學(xué)選專業(yè)時(shí)，即使父母和考生本人考慮自身興趣和能力傾向，其判斷往往也缺乏專業(yè)性。一貫對職業(yè)規(guī)劃的忽視，將可能導(dǎo)致大學(xué)所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)后從事工作和長遠(yuǎn)事業(yè)發(fā)展之間的矛盾深化，不僅不利于個(gè)人的發(fā)展，也是社會(huì)人才培養(yǎng)的浪費(fèi)。
引導(dǎo)年輕人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)社會(huì)問題，需要高校就業(yè)指導(dǎo)中心、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)共同努力，企業(yè)也應(yīng)該積極幫助新員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，使其盡快認(rèn)同企業(yè)文化。
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