大學生職業生涯規劃定位
——確定你的動態目標軸(DMB軸)在一個變化無常的世界里，不可能會有一成不變的事物，包括職業目標。一切都在運動中變化，而我們卻在這一變化過程中很容易迷失了自己。人生在世，最緊要的不是我們現在所處的位置，而是我們未來要去的方向。因此，我們要去努力發現自己最正確的發展方向，這種方向不一定是最佳的，但卻一定是最適合我們的，最能夠實現自身價值的方向。人是職業的人，我們應沿著怎樣的職業軌跡成長才能實現自我的人生價值呢？大家不妨來一同看一下“立體育人教育體系——人生坐標系”：
社會行業發展軸(X軸)
在我們每個人的人生坐標中，我們把所從事的行業領域的發展方向，定為X軸(如圖2所示)。因為人是存在社會屬性的，人生的整體規劃離不開個人所從事行業的影響，故而我們將這一因素也引入到“立體育人教育體系——人生坐標系”中來。
如果我們在西方炒股，20世紀60年代炒鋼鐵，70年代炒化纖，80年代炒網絡，90年代炒微電子，那么新世紀呢？有人說炒生物科技，有人說炒航空技術……眾說紛紜，時代是不斷發展的，社會是逐漸進步的，整個社會的發展都有其行業發展的軌跡，這便是我們將要研究的要素之一。
俗語道：“女怕嫁錯郎，男怕入錯行。”在職海中擇業，與我們在股市中選股一樣，寧愿選擇朝陽產業中的績劣企業，也不要選擇夕陽產業中的績優企業。至于如何區分朝陽產業與夕陽產業，我們將在后面的篇章予以詳談。
性格軸(Y軸)
宇宙間最大的力量如果是慣性，那么，生命中最大的力量就應當是習慣力了，而每個人的性格又是決定習慣力的最主要因素。性格決定命運，性格也同樣決定職場的成敗，而學歷與家庭背景已不是最主要的決定因素了。因此，我們將每個人的性格這一重要因素引入“立體育人教育體系——人生坐標系”中也是適當的。
千人千面，只有相似的性格，卻沒有完全相同的性格。不管你的性格如何，都有你自己的特點和優勢、劣勢。所以，我們應該充分挖掘自己獨特的個性，去走我們獨特的人生路。只有這樣才不至于一味盲目的從眾，人家考研究生，你也一定要考；人家考律師，你也一定要考；人家進政府機關，你砸破腦袋也一定要進……人云亦云，隨波逐流，最終會找不到自己的人生定位，而被時代淘汰。因此，我們將性格成長的方向設定為Y軸(如圖3所示)。
在圖中，第一、四象限為人們的右半腦所控制；二、三象限為人們的左半腦所控制。處于一、二象限控制下的畢業生，其性格特征偏于“外向”，而處于三、四象限的畢業生，其性格特征則偏于“內向”。
我們每個人的性格并無好壞之分，不同的性格特點都會找到與其相適合的職業。前面所提到的張小平，是一位難得的營銷人才，性格上顯然有趨于外向的一面；而很多歌迷喜歡的臺灣歌手羅大佑，其融入靈魂深處的才情，自然是只有性格上呈現出受右半腦掌控的人才能做到……凡此種種，不一一列舉，將在后面的篇章予以詳解。
塑造軸(Z軸)
在這個日益提倡“學習型組織”的“學習型社會”，職業的發展離不開“學習型個人”的存在。我們每位初入社會的大學生的成長都離不開智商與情商、邏輯思維與形象思維、理性思維與感性思維，以及靜態思維與動態思維等全面均衡的立體發展。既然每個人都是立體的，那么我們的人生坐標系自然也應該是立體的。我們每個人都是可以全方位立體塑造的，那么在我們的人生坐標系中，與X軸、Y軸相交錯的第三維空間坐標軸即Z軸(如圖4所示)，便是我們的“塑造軸”。
“立體育人教育體系”不僅包括對大學生職業生涯的規劃，而且也涉及了教育領域中的數、理、化、史、地、政、生、語、外以及經濟領域中的行政、營銷、管理等各學科，它將是你成為全方位立體的“學習型個人”的有效學習方法。
在圖中，處于“原點”之前，位于第三象限的部分稱為“胎前教育期”；自我們出生后到入學前這段時間，稱為“興趣信心教育期”；自我們入學直至畢業后走上工作崗位，這段時間稱為“形象綜合教育期”；自踏入職場后便屬于“終生教育期”。
剛剛踏入社會的大學生，正處于由強調理論性的“形象綜合教育期”向注重實踐的“終生教育期”過渡的階段，因此，畢業生們往往在這一階段的一定程度上難以適應環境的變化。這也就是用人單位為什么不愿意錄用“學生氣”的畢業生，他們總認為這種畢業生做起事來比較理想化，還缺乏必要的團隊合作意識。
原點(宇宙點)
所謂“一沙一世界，一花一天堂”，每個人便是一個小宇宙，每個人的生命中又都有一個宇宙點。X軸、Y軸、Z軸的交點便是人生坐標系中的原點，即宇宙點(如圖5所示)。對于剛剛踏入社會的大學生而言，“宇宙點”便是我們的精神世界�，F在很多人常常是感嘆于那些在事業上有成就的前輩，而自己卻在生活中漸漸陷入了窘境；也有感于那些歷經千回百轉最終使目標得以達成的頑強之人，可是自己卻來不及欣賞這一路拼搏的“景色”，而又陷入到追求新目標的無邊苦海中……
人生在世，活的是個心態。我們之所以要規劃自己的職業生涯，為的便是使自己、家人和整個社會，健康、幸
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