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幼師崗前培訓內容
崗前培訓就是向新員工介紹企業的規章制度、文化以及企業的業務和員工。就其本質來講，崗前培訓只是培訓的開始。本站今天為大家精心準備了幼師崗前培訓內容，希望對大家有所幫助！
幼師崗前培訓內容 1
教師崗前安全須知
1、 牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，嚴格執行各項規章制度、程序、規程，不違章作業，不冒險蠻干。
2、在帶班時間嚴禁穿高跟鞋、拖鞋，嚴禁佩戴飾品。
3、要按時進班，嚴禁脫崗，一律不接、打電話，不準體罰和變相體罰幼兒。
4、要嚴格執行接送卡制度，并做好交接班記錄。
5、班級幼兒必須在老師的視線范圍內，并隨時清點幼兒人數，防止幼兒走失，
6、組織幼兒進餐、喝水時，嚴把飲食入口關，杜絕食物中毒、燙傷事故發生。
7、幼兒午睡時教師要進行午檢，加強巡視，發現異常及時處理。
8、戶外活動時，教師要先檢查場地、器械、幼兒著裝安全，有計劃、科學的.指導幼兒活動。
9、在工作中發現不安全隱患，須及時上報部門主管，必要時停止工作。
10、應熟知“安全警示”牌的要求，提醒家長適時對幼兒進行安全教育。
11、玩教具制做及使用要安全、衛生、無毒。
12、每天離崗前，確定班級幼兒全部接走后，鎖好門窗，拔掉電源，關好水龍頭，方可離園。
教師工作職責
1、擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品德良好，為人師表，忠于職責，身體健康。
2、觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務。
3、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作。
4、與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。
5、參加業務學習和幼兒教育研究活動。
6、定期向園長匯報，接受其檢查和指導。
幼師崗前培訓內容 2
1.教育與管理理念方面的培訓，主要指的是幼兒園以及國家幼兒教師有關方針政策與經營理念，同時還要遵循教育以及服務方面的理念。
2.教學技能培訓，主要參考標準為國家教育部門頒發的幼兒園課程以及評量指標等，通過這些技能方面的培訓，可以讓幼兒園新教師獲得認同感，在工作中更好的與幼兒融入在一起。
3.教育課程的培訓，主要目的在于創建質量意識，利用教育課程方面的培訓對教學質量進行確認，同時還要確認具體指導方向與要求。
4.教學教研培訓。利用日常教研工作活動，有助于幼兒園新教師建立自我發展與調整機制，確保教研工作的.正常開展。
5.幼兒園規章制度方面的培訓，這也是崗前培訓的一個重點內容，讓幼師了解各項規章制度，確保各項工作的穩定態度。
幼師崗前培訓內容 3
幼兒教師重點培訓內容是什么
第一，熟悉班級保教工作的細則要求。
第二，了解幼兒園的辦園理念、辦園特色、辦園宗旨，特別要了解幼兒園的辦學宗旨。幼兒園是為了教育兒童，為兒童的發展安排合理的活動。讓每一個兒童在充滿愛的環境里，健康成長。
第三，要了解班級設置及教學相關教師。清楚教師備課要求。要求教師每天按照幼兒半日活動的內容來備課。
幼師需要什么樣的培訓
1、有思想引領的培訓
教育思想觀念是教師的根本素質，幼兒教師的教育思想觀念以及由此生發出來的教育行為、教育方式、教育態度和幼兒觀等構成了教師影響幼兒的重要中介。教育思想觀念對教師的極端重要性意味著有效的幼兒教師培訓首先是一種有思想的培訓。
通過培訓，就是要充分發揮先進教育理念的引領作用，并幫助幼兒教師轉變傳統陳舊的教育觀、教學觀、管理觀和幼兒觀等。而這是幼兒教師作好保教工作的內在思想與觀念基礎。
2、專業示范性的培訓
有效的教師培訓都離不開高水平的培訓教師。當前幼兒教師對培訓意見較大的一點就是認為培訓教師的水平不夠，在培訓中沒有發揮專業引領和示范作用。因此，提升培訓質量還需要有高水平的培訓隊伍，其目的是讓幼兒教師在專業發展過程中有可資學習、借鑒和模仿的對象。
3、有適恰內容的培訓
有效的幼兒教師培訓一定是與適恰的培訓內容相關的。它至少應有以下要點和含義：一是培訓內容要反映當前幼兒園的重點工作和熱點問題。如最近，國家先后頒布了《關于當前發展學前教育的'若干意見》和《幼兒園教師專業質量標準》等文件，各個省區也制定了大力發展學前教育的若干意見和政策等，對這些文件、意見和政策的解讀就應該成為培訓內容中的重點；二是培訓內容要與幼兒教師的實際需求相吻合。
幼兒教師培訓的意義是什么
1、樹立終身學習的思想，掌握學習方法。“在不能完全預計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應”，這才是終身教育所要解決的問題，也應該是繼續教育需要解決的問題。
2、師者是教育學生的先行者，本身的學識能力水平，決定了教師的思維定式和教育方法，也從中影響了學生的思維習慣和行為作風。因此教師必須得抱定終身學習的觀念，加緊學習，學習知識，學習技能，學習自己擅長的，也要學習自己所不擅長的。
3、教師的性格好壞，直接影響學生的學習成績和人格完善。不論你是哪一類的性格特征，都要緊緊圍繞服務于學生這一主要前提，一切為了學生，有時不能恣意任性，不能把個人的不良情緒和怨氣帶到學生中去，強加給學生，讓學生帶己之過。
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