在職場(chǎng)如何充電
學(xué)習(xí)充電的目的是為了增加職場(chǎng)“能量”，而不恰當(dāng)?shù)摹⒉缓蠒r(shí)宜的“充電”不僅不能儲(chǔ)能，反而會(huì)讓你的能量泄漏。
案例：充電不成，直接被“斷電”
Tommy在一家國(guó)有期貨公司擔(dān)任合同執(zhí)行。在入職后500多個(gè)工作日里，日復(fù)一日都在做重復(fù)單調(diào)的合同制定和跟蹤工作，里面那些條款Tommy早就爛熟于心。這時(shí)候的他，心里開(kāi)始打起了算盤(pán)：我對(duì)制定合同的流程非常熟悉了，要是在市場(chǎng)策劃和管理方面做點(diǎn)功課，可以換個(gè)更好的工作，拿更高的薪水。
Tommy先后報(bào)了初級(jí)商業(yè)培訓(xùn)班和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的課程。生活一下變得繁忙起來(lái)，開(kāi)課兩周后他便感到精力不夠。下班了要擠地鐵去培訓(xùn)點(diǎn)上課，有時(shí)晚餐也來(lái)不及吃，就得坐在課堂上狂寫(xiě)筆記。周末的休息時(shí)間也大大縮水，他開(kāi)始感到疲憊，并在一次合同制定中弄錯(cuò)了一項(xiàng)條款，挨了上司的批評(píng)。
這還只是剛開(kāi)始。因?yàn)榫Σ粔颍箦e(cuò)小錯(cuò)、健忘癥在Tommy身上接二連三地出現(xiàn)，而他不僅沒(méi)有警覺(jué)，反倒是想在同事和上司面前顯露自己策劃的才能，好分散他們對(duì)他犯錯(cuò)的注意力，一個(gè)這么有“才”的人犯點(diǎn)小錯(cuò)又算什么呢?
就在Tommy沉浸于自我小宇宙時(shí)，突然響起一道晴天霹靂——因連續(xù)工作失誤，人力資源部通知提前解約——他被炒魷魚(yú)了。同事們私底下都以為他最近工作不太上心，很可能是已經(jīng)找好了下家，實(shí)際上他既沒(méi)有找好新的工作，眼前的工作還眼睜睜說(shuō)沒(méi)就沒(méi)。
Tommy說(shuō)：“離職時(shí)，上司告訴我，本來(lái)還想多培養(yǎng)提拔我的，但因?yàn)楣ぷ髦羞B續(xù)出現(xiàn)的失誤對(duì)公司造成了一定的影響，所以才不得不做出這樣的決定。”到頭來(lái)，別說(shuō)學(xué)習(xí)充電，連工作都丟了。
分析“泡沫培訓(xùn)”泄漏四大能量
職場(chǎng)充電是一把雙刃劍，不合適宜的充電只會(huì)變成職業(yè)道路上的絆腳石。到底我們?cè)凇芭菽嘤?xùn)”中漏掉了哪些能量呢?職業(yè)規(guī)劃師閆嶺認(rèn)為，充電不當(dāng)可能造成四大能量“泄漏”：
時(shí)間和精力
在一段時(shí)間內(nèi)，個(gè)人的時(shí)間和精力并不是再生資源，因此優(yōu)化利用資源，并將資源利用率最大化是至關(guān)重要的事。工作之余參加學(xué)習(xí)是件好事，但是如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)眼下的工作作用不大，并且讓你在工作時(shí)感到疲憊、反應(yīng)慢、精力不集中……顯而易見(jiàn)，你的能量已在泄漏。
關(guān)鍵業(yè)績(jī)
為了去上培訓(xùn)課，你可能不得不提前請(qǐng)假下班;為了考試和背書(shū)，以往的晚上是要和客戶交流聯(lián)絡(luò)感情的時(shí)間，現(xiàn)在也讓步了。一個(gè)月下來(lái)，業(yè)績(jī)完全不如人意。
升職機(jī)會(huì)
公司在給你升職機(jī)會(huì)前，都會(huì)給你壓以重任，這既是給你機(jī)會(huì)，也是對(duì)你能力的最后評(píng)估。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，應(yīng)該事必躬親，面面俱到，盡心盡力才是。如果此時(shí)，為了去上培訓(xùn)課，你一邊急急忙忙地處理手中的工作，一邊連公司的策劃討論會(huì)也缺席，這樣“不靠譜”的人，公司怎敢提拔你以擔(dān)重任呢?
在職鍛煉
做好本職工作其實(shí)就是最好的培訓(xùn)課。處理和解決工作中遇到的各種問(wèn)題，就是對(duì)工作能力的鍛煉和提升，還有什么樣的培訓(xùn)課會(huì)比在職鍛煉更貼合你目前的發(fā)展呢?參加一些旁枝末節(jié)的學(xué)習(xí)班，反而減少了你在職鍛煉的機(jī)會(huì)。
專(zhuān)家支招：三大標(biāo)準(zhǔn)幫你優(yōu)選充電項(xiàng)目
如何優(yōu)選培訓(xùn)項(xiàng)目，讓自己通過(guò)充電真正提升能量呢?向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽(yáng)提出了三大衡量標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)?zāi)愕呐嘤?xùn)課程是否適宜：
首先，是否有利于當(dāng)前的工作成長(zhǎng)。被夸大的證書(shū)效用，被吹得天花亂墜的培訓(xùn)效果，都讓學(xué)習(xí)培訓(xùn)變得急功近利。你更應(yīng)該冷靜應(yīng)對(duì)，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)首先是要對(duì)當(dāng)前的工作有所幫助才有價(jià)值，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，這樣的成長(zhǎng)更迅速。切莫把有限的精力放在無(wú)關(guān)痛癢的學(xué)習(xí)上。
其次，是否有利于長(zhǎng)期的職業(yè)生涯發(fā)展。判斷對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展是否有利，基于你是否有一個(gè)清晰的職業(yè)定位，并在這個(gè)定位上有一條可行性很高的發(fā)展通道，只有參照這條發(fā)展路徑才能判斷你的培訓(xùn)課是否緊緊圍繞著你的發(fā)展方向。
再次，時(shí)間精力能否合理分配。當(dāng)被工作和培訓(xùn)弄得疲憊不堪的時(shí)候，很多人只是想著交了錢(qián)不能浪費(fèi)，硬著頭皮死撐。到頭來(lái)，兩頭都一無(wú)所獲不是很狼狽嗎?在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)前，就要認(rèn)真評(píng)估時(shí)間和精力是否夠分配，做好安排和規(guī)劃。
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