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求職故事經(jīng)歷及感受
【一】
北京師范大學(xué)的教育學(xué)碩士馬某認(rèn)為，找工作地區(qū)的選擇十分重要。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)教育投入多，需求也多，大到政府小到家庭，都非常重視教育，因此做教師的收入也會(huì)比其他地區(qū)高出不少。他說(shuō)：“有些教育專(zhuān)業(yè)如特殊教育、成人教育等，在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的城市不太容易找到滿(mǎn)意的工作，大眾教育都難以滿(mǎn)足需求，更別提這些面向小眾的需求少的邊緣化教育領(lǐng)域，這些領(lǐng)域往往不被關(guān)注，發(fā)展步伐緩慢而且整體上不規(guī)范，我們畢竟接受過(guò)相對(duì)規(guī)范的研究生教育，一旦去到不規(guī)范、不受重視的單位，無(wú)力改變現(xiàn)狀，恐怕到時(shí)候工作激情都沒(méi)了，我寧愿留在其他的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。”
除了和其他專(zhuān)業(yè)的研究生一樣認(rèn)為大城市的發(fā)展機(jī)會(huì)更多以外，教育學(xué)研究生在選擇工作時(shí)也有不同聲音。如北京師范大學(xué)唐某就表示在選擇工作時(shí)，首先會(huì)考慮留在北京，其次考慮上海、廣州、深圳等城市，即使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒(méi)有編制也愿意，除了和其他專(zhuān)業(yè)研究生就業(yè)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相同外，唐某還談道：“發(fā)達(dá)地區(qū)才會(huì)更重視教育，他們的教育發(fā)展更國(guó)際化，教育理念更趨近于回歸到教育的本質(zhì)，雖然自己從傳統(tǒng)的‘一切為了高考’的教育模式中走出來(lái)，但作為未來(lái)的教師，我不想以另外一種角色再重復(fù)自己曾經(jīng)畸形的求學(xué)之路，也不想讓我的孩子也走同樣的路，與其說(shuō)我看中北京的機(jī)會(huì)、待遇和其他福利，不如說(shuō)我更認(rèn)同這里的教育理念。”
【二】
來(lái)自河南的夢(mèng)楠是一名25歲的女生，2012年本科畢業(yè)于河南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。2014年9月，夢(mèng)楠進(jìn)入北京師范大學(xué)，成為心理健康教育專(zhuān)業(yè)方向的碩士研究生，2016年6月畢業(yè)的她目前正在考慮以后的就業(yè)問(wèn)題。
夢(mèng)楠希望自己碩士畢業(yè)之后能夠從事和中小學(xué)心理健康教育相關(guān)的工作，考慮到教育碩士在教師技能培養(yǎng)方面有優(yōu)勢(shì)，故而選擇了就讀現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)。入學(xué)時(shí)，她就已經(jīng)開(kāi)始為就業(yè)做準(zhǔn)備，通過(guò)教育實(shí)踐實(shí)習(xí)積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)自己的心理課教學(xué)技能，掌握同學(xué)生交流對(duì)話的方法。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，夢(mèng)楠目前正在北京四中實(shí)習(xí)。
對(duì)于未來(lái)，夢(mèng)楠希望畢業(yè)后能夠留在北京，成為一名中學(xué)心理教師。目前，她還在投簡(jiǎn)歷的過(guò)程之中，沒(méi)有確定下來(lái)工作單位，對(duì)于工作單位的工資、戶(hù)口編制也都還沒(méi)有確定的要求。如果沒(méi)能進(jìn)入北京市的中學(xué)，她的備選方案是到地方高校、大中專(zhuān)院校中擔(dān)任輔導(dǎo)員。
夢(mèng)楠的同班同學(xué)基本都和她就業(yè)傾向相同，多數(shù)打算留在北京中小學(xué)做心理老師，也有部分同學(xué)打算畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)。
【三】
2016年6月畢業(yè)的沈旭目前也處于找工作的過(guò)程之中。沈旭是浙江人，今年23歲。2014年6月，他在江南大學(xué)人文學(xué)院教育學(xué)系本科畢業(yè)，隨后保送到北京師范大學(xué)教育學(xué)部讀研，成為了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的碩士研究生。
沈旭說(shuō)自己對(duì)教育學(xué)，尤其是早期教育有強(qiáng)烈的興趣，因而選擇就讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。在全班45名同學(xué)中，他是唯一的男生。對(duì)于未來(lái)，他希望自己能夠成為一線教師，或者從事科研工作。現(xiàn)在他正在按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，在北京師范大學(xué)幼兒園進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，他們的上班時(shí)間與普通老師相同，每周五天，全天在校。
對(duì)于未來(lái)，沈旭希望能留在北京，進(jìn)入國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位或者公立學(xué)校，找到一份有戶(hù)口、有編制的工作，目前正在投簡(jiǎn)歷的過(guò)程之中。他也考慮過(guò)參加國(guó)考，但發(fā)現(xiàn)招聘啟事中沒(méi)有同自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位。與夢(mèng)楠的同學(xué)不同，他的同班同學(xué)大多有返回戶(hù)籍所在地工作的意愿，選擇留守北京的人不多。
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