碩士研究生就業(yè)問題分析及對策

時間：2024-07-15 12:30:49 職場動態(tài) 我要投稿

相關推薦

碩士研究生就業(yè)問題分析及對策

　　摘要：隨著我國研究生招生規(guī)模的擴大，研究生就業(yè)問題凸顯，其中問題的關鍵在于研究生的就業(yè)競爭力不強，文章通過探討研究生就業(yè)方面存在的問題，提出相應的解決辦法，并從社會、學校和研究生自身等三個方面給出了增強研究生就業(yè)問題實效性策略。

碩士研究生就業(yè)問題分析及對策

　　關鍵詞：研究生就業(yè)問題對策

　　隨著我國高等教育的發(fā)展和研究生招生數(shù)量的擴大，研究生就業(yè)問題也越來越突出。一是經(jīng)濟和社會發(fā)展使得就業(yè)市場變化，人才資源配置的結(jié)構性矛盾，增加了研究生的就業(yè)壓力;二是學校培養(yǎng)研究生的各種能力和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求不相適應，不能滿足用人單位和企業(yè)對研究生綜合素質(zhì)的要求;三是研究生自身在就業(yè)過程中也出現(xiàn)了職業(yè)能力不強、創(chuàng)新實踐能力弱、團結(jié)協(xié)作能力缺乏、自身定位不準確、就業(yè)心態(tài)失衡等問題。因此，充分分析當前研究生在就業(yè)過程中存在的主要問題，加強對研究生進行就業(yè)教育和培養(yǎng)，提升研究生就業(yè)競爭力在現(xiàn)階段顯得尤為重要，并具有一定的現(xiàn)實意義。

　　一、當前研究生就業(yè)方面存在的主要問題

　　(一)社會方面，就業(yè)市場的變化對研究生就業(yè)帶來沖擊

　　近幾年，就業(yè)已經(jīng)成為政府及社會各界關注的一個熱點問題，畢業(yè)生就業(yè)面臨著“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的雙重壓力。在我國大力推進高等教育的背景下，研究生稀缺的現(xiàn)象早已不復存在，以往研究生需求量較大的高校、事業(yè)單位對碩士研究生的剛性需求減少，高學歷人才的井噴使得就業(yè)集中的東部沿海、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市人才需求相對飽和，就業(yè)壓力大，應聘經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的用人單位對研究生的基本要求逐年增高;同時，一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)在人才選擇時不再盲目追求高學歷，而是注重綜合素質(zhì)，更傾向于付出成本較低且可塑性較強的本科生，這種市場經(jīng)濟的導向以及供需結(jié)構的影響，是研究生就業(yè)過程中面臨的重要問題之一，影響了研究生的就業(yè)。另外，研究生就業(yè)市場的不規(guī)范，相關制度不健全，也約束了研究生就業(yè)的正常發(fā)展。

　　(二)學校方面，研究生培養(yǎng)與社會需求不適應

　　1.研究生課程設置不合理

　　基礎課程比重過大，重視知識學習，輕視社會實踐，專業(yè)知識與社會脫節(jié)。高校培養(yǎng)的研究生就業(yè)后需要相當長的時間去適應崗位需要，所以高校對研究生的培養(yǎng)在就業(yè)后的適應期、工作經(jīng)驗、專業(yè)能力及素養(yǎng)方面仍顯不足。

　　2.缺乏實踐能力

　　碩士研究生在增強知識儲備的同時，還要學習專業(yè)知識，重視知識的體驗，卻忽略了在實踐能力上的培養(yǎng)。而現(xiàn)實卻是，某些用人單位更傾向于畢業(yè)后就能直接上崗或經(jīng)短期培訓就合格的應用型人才。另外，研究生實踐方面的缺乏還和我國近時期的教育相關制度有關。我們的研究生在培養(yǎng)方面還止步于初期重視專業(yè)性知識的儲備，而忽視了在實踐方面的鍛煉與培養(yǎng);重視應試方面的提升，而忽視綜合素質(zhì)方面的發(fā)展，最終致使研究生實踐能力欠缺。

　　3.職業(yè)規(guī)劃教育薄弱，缺乏職業(yè)生涯指導

　　對于大學生的職業(yè)教育規(guī)劃問題，我國起步較晚，一方面，由于初期人才需求較大，很少出現(xiàn)就業(yè)難的問題;另一方面，由于我國高等人才教育發(fā)展速度較快，大學生的就業(yè)教育問題出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象。對于研究生教育這種高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)，不管是校方還是研究生本身，對求職能力的培養(yǎng)都未曾給予足夠的重視。研究生就業(yè)過程中多存在盲目投遞簡歷或面試過程捉襟見肘的現(xiàn)象，很難實現(xiàn)理性或有計劃的應聘。

　　4.欠缺創(chuàng)新，學習力不足

　　在當今社會中的學習力事實上就是一種適應力，那就是適應用人單位的文化，適應工作崗位的需求，適應人際關系的和諧。在強調(diào)應試教育大背景下的研究生教育目前還是被動的教育，研究生不能自發(fā)學習和主動參與，所以就造成了研究生畢業(yè)離校后不能馬上適應用人單位的需求，學習力不足。此外，大多數(shù)研究生缺乏創(chuàng)新，墨守成規(guī)，沒有創(chuàng)新思想，這就是我國近時期研究生所缺乏的重要部分。

　　(三)研究生自身方面，就業(yè)觀念偏頗，心理調(diào)適能力低下

　　在研究生是精英教育的思想和心態(tài)影響下，研究生自身的定位不準，對外部就業(yè)環(huán)境了解甚少，研究生認為畢業(yè)后就應該從事高知識、高經(jīng)濟回報、高社會地位的“三高職業(yè)”。然而，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，如果此時研究生還是不能轉(zhuǎn)變就業(yè)心理，在讀期間的優(yōu)越感遠多于危機感，不在個人能力提升上下功夫，就業(yè)能力上難以適應社會的需要，一心要求“三高職業(yè)”，而非積極主動地尋找、獲得就業(yè)崗位，那么最后的結(jié)果只能是消極被動地等待就業(yè)機會，造成就業(yè)心態(tài)失衡。

　　二、緩解研究生就業(yè)問題的對策

　　(一)社會方面

　　為了提升研究生就業(yè)競爭力，政府方面應給予大力支持，對就業(yè)市場進行總體性的調(diào)整，應把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在首位，政府、高校、社會各界及個人應共同努力，健全就業(yè)市場，加強就業(yè)政策的指導，提高就業(yè)競爭力，緩解就業(yè)壓力。國家要大力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構，建立并發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，以此來吸納研究生人才。首先，應以制度政策為切入點，完善碩士研究生就業(yè)服務體系，制定相關制度政策，使就業(yè)服務、創(chuàng)業(yè)扶持政策系統(tǒng)化，大力推動學校進行研究生就業(yè)教育改革，促進政策落地。其次，下?lián)苜Y金，為學校加強對研究生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓提供物質(zhì)支持，更方便學校開展各項培訓和教育活動。政府還應作為企業(yè)和學校溝通的橋梁，促進校企合作，為企業(yè)和學校尋求最佳的連接方式，不但為本地區(qū)企業(yè)的發(fā)展謀求更高質(zhì)量的人才，而且為學校提供更多的教育培訓方式，使得學生可以在企業(yè)中充分發(fā)揮所學知識，提高實踐能力，提高就業(yè)競爭力。

　　(二)學校方面

　　1.加強研究生導師的責任感

　　研究生培養(yǎng)過程中導師既是研究生的授業(yè)恩師，又是思想的引路人。大部分研究生在即將畢業(yè)步入社會時，未免會出現(xiàn)焦慮，缺乏就業(yè)信心和方向感。所以，作為研究生學習期間的第一責任人，導師對研究生的培養(yǎng)教育應責無旁貸，應該深入了解學生心理和基本狀況，從中及時發(fā)現(xiàn)問題，細致分析，把握學生的就業(yè)需求和能力范圍，耐心指導，初步設定學生的職業(yè)定位，更好地指導學生進行職業(yè)選擇，從而指引學生步入職業(yè)生涯的良性循環(huán)中。此外，學校在提高碩士研究生自身基礎知識的同時，促進各專業(yè)實習基地的建設，多種方式促進學生培養(yǎng)，如建立校企聯(lián)合辦學或合作培養(yǎng)等。

　　2.理論聯(lián)系實際，增強實踐創(chuàng)新能力

　　當今很多專科生的就業(yè)情況在一定程度上要優(yōu)于本科生，其中最重要的一點就是實踐能力。本科生的學習內(nèi)容主要集中在理論而非實踐，而研究生的學習內(nèi)容是對某方面理論的深化了解，使得知識在縱向得以延伸，也忽略了對實踐能力的培養(yǎng)。所以，研究生要強化實踐創(chuàng)新能力，在縱向深化知識體系的同時，也應橫向擴大知識面，在學習本專業(yè)知識的同時，加強社會實踐能力，掌握崗位操作技能，不斷提高創(chuàng)新意識和水平。

　　3.加強職業(yè)生涯規(guī)劃的指導

　　職業(yè)生涯規(guī)劃教育是培養(yǎng)研究生職業(yè)素質(zhì)的基礎，學校應加強對碩士研究生職業(yè)生涯輔導，應建立并完善指導體系，從正確的自我認識和合理的期望出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有條件，合理規(guī)劃布局職業(yè)生涯，確定職業(yè)定位，指導并解決學生出現(xiàn)在專業(yè)學習和職業(yè)適應與發(fā)展等方面遇到的困惑，最終實現(xiàn)就業(yè)目標。強化學生對國家形勢和各項政策的了解，培養(yǎng)研究生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，鼓勵畢業(yè)生到基層、到祖國最需要的地方去。學校還應大力開展研究生的崗前培訓、就業(yè)知識講座、職業(yè)生涯規(guī)劃測評、考試面試輔導等活動，使學生在求職過程中能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、展現(xiàn)自身實力。

　　4.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

　　學校要形成機制，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動研究生就業(yè)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作領導協(xié)調(diào)機構，明確職責任務，完善工作體制和運行機制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學和人才培養(yǎng)全過程，建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，納入教學計劃，加強師資隊伍建設。利用優(yōu)惠政策在創(chuàng)業(yè)資金設立、創(chuàng)業(yè)場地支持、創(chuàng)業(yè)項目對接等環(huán)節(jié)上有新進展。充分依托高�？萍紙@等平臺，鞏固和擴展創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地，力求在長效機制上有所突破。全面提高創(chuàng)業(yè)指導服務水平，從創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)見習和創(chuàng)業(yè)活動等方面入手，著力提升研究生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，為有志向創(chuàng)業(yè)的研究生提供支持。

　　(三)研究生自身方面

　　1.提高自身的知識水平和技術能力、注重提高自身素質(zhì)

　　要想實現(xiàn)較好的就業(yè)，決定就業(yè)競爭力的一個重要因素就是自身素質(zhì)。研究生除了加強對自己本專業(yè)知識和基本技能的學習，還要不斷豐富知識儲備，有意識地擴大知識面，做到不但在學術方面表現(xiàn)突出，而且知識儲備豐富，還應通過團體訓練的方式，提高自身的各項基本就業(yè)競爭力，如應變能力、創(chuàng)新實踐能力、組織領導能力、社交能力、承受壓力能力、抗挫折能力、奉獻精神和團隊合作精神等，努力把自己培養(yǎng)成現(xiàn)代化的綜合型高素質(zhì)人才。此外，要提高對社會實踐活動的重視程度，在完成學校規(guī)定的教學計劃和培養(yǎng)方案后，積極參加各項社會活動，充分了解社會，并融入社會，加強與社會的溝通聯(lián)系，在社會實踐中，加強對已學知識的深化。除了理論知識，還應注重其他各項能力的提高，如人際交往能力、協(xié)調(diào)溝通能力等。同時，努力創(chuàng)造實踐機會，豐富就業(yè)實習經(jīng)驗，學習并提高求職面試等應聘技巧，使自己成為一名學科專業(yè)基礎知識扎實、創(chuàng)新實踐能力強的畢業(yè)生，從而提高就業(yè)競爭力。

　　2.認清就業(yè)形勢，樹立正確擇業(yè)觀

　　畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，使得用人單位對人才的需求出現(xiàn)了新的變化，所以，對于碩士研究生來說，應該能夠充分了解經(jīng)濟和社會發(fā)展的全局，認清當前就業(yè)形勢，正視就業(yè)現(xiàn)狀，了解社會人才缺口和崗位需要，避免在職業(yè)選擇和定位上的盲目性。在就業(yè)前應對自己進行一次全面客觀的評價，要對目前的就業(yè)形勢有清晰的認知，多從長期考慮，減少就業(yè)過程中的從眾心態(tài)，將自我價值與社會需要結(jié)合起來，除此之外，應根據(jù)就業(yè)的實際情況，及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)和就業(yè)預期，拓寬自己的可選擇區(qū)域，完善自身的就業(yè)價值觀，不應只把眼光局限于大城市，應意識到農(nóng)村、中小城市同樣也有很好的發(fā)展空間。只有這樣，才能在當前困難的就業(yè)環(huán)境中把握住有限的就業(yè)機會。

　　3.合理規(guī)劃好職業(yè)生涯

　　研究生在剛剛?cè)雽W時，就應該參考與職業(yè)生涯相關的理論知識及各種測評工具，從而對自己的價值觀、性格等有個初步的判斷，對自己要有明確認識，對將來面對社會、選擇職業(yè)等外部信息有充分的了解，明確自己的職業(yè)目標，明確自己將來的職業(yè)意向與發(fā)展方向，逐步形成可行的職業(yè)目標，并分為短期目標、中期目標和長期目標，然后根據(jù)明確的發(fā)展計劃有目的性地學習和生活，從而發(fā)展自我，從各方面提高自身的素質(zhì)修養(yǎng);完善自我，全力提升個人的就業(yè)競爭能力。

　　4.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

　　碩士研究生相對于本科生或其他一般的創(chuàng)業(yè)者來說，這一群體接受過較為系統(tǒng)全面的專業(yè)教育，文化水平、科研能力和專業(yè)素質(zhì)均較高，所以其創(chuàng)業(yè)的成功幾率也很高。因此，作為高素質(zhì)群體中的一員，碩士研究生應努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維，提高自己的創(chuàng)新能力。在當前的就業(yè)形勢下，每個碩士研究生都應拋棄傳統(tǒng)的擇業(yè)、就業(yè)觀念，應意識到自己的角色并不僅僅是求職者，還應成為工作崗位的創(chuàng)造者。

　　綜上所述，我國研究生在就業(yè)過程中面臨著多種就業(yè)問題，緩解研究生就業(yè)壓力，提高研究生就業(yè)競爭力，需要來自多方的支持和努力，任重而道遠。

　　參考文獻：

　　[1]王依然，等. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：推進研究生就業(yè)的有效途徑[J]. 北京教育：高教，2015(2).

　　[2]楊杰文. 從研究生就業(yè)的現(xiàn)狀與問題談研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J]. 中國高等醫(yī)學教育，2010(9).

　　[3]王爍，等. 后經(jīng)濟危機時代我國高校研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育芻議[J]. 理論界，2011(2)：205-206.

　　[4]鄭巖. 加強就業(yè)教育提升大學生就業(yè)能力[N]. 光明日報，2014-08-21(15).

　　[5]劉艷輝. 教育過度與我國研究生就業(yè)問題的理性思考[J]. 教育評論，2010(1).

　　[6]謝隆艷. 試論當前碩士研究生就業(yè)困境與對策[J]. 考試周刊，2013(98).

　　[7]董潤蕓，劉蕙明. 地方高校研究生就業(yè)競爭力分析及提升途徑[J]. 前沿，2014(Z9).

　　[8]裴麗云. 樹立正確的就業(yè)觀念，提升大學生就業(yè)競爭力[J]. 文教資料，2012(16).

　　[9]牟艷娟，谷正杰，郭晶晶. 提升研究生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)模式研究[J]. 學校黨建與思想教育，2011(32).

　　[10]李麗. 碩士研究生就業(yè)競爭力研究綜述[J]. 知識經(jīng)濟，2014(5).