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2017年語文專業就業前景
該學科能夠培養具有較高漢語水平、教育水平、寫作水平的專業人員，只要踏實肯干，學到本領，前景一定會比較好。
語文教育專業就業前景
中文是既古老又年輕的專業，近一些年社會就業壓力越來越大，各個專業都面臨嚴重的就業危機。中文專業人才已相對飽和，而且由于人們就業觀的局限，加上由于高等教育由精英化轉向大眾化，中文專業就業面臨挑戰。但中文專業畢竟是一個素質型專業，相對而言，適應性比較寬，就目前的情況，其就業面還是比較廣的，廣州地區各高校中文專業的一次就業率基本在90%以上。
據調查，近年來城鎮中小學校合并數目較多，教師需求量銳減，而各大師范院校招生規模并沒有變化，導致累計進入今年就業市場的師范生數量增多。這一增一減，使2010屆師范生的就業形勢更加嚴峻。2010年全國師范院校師范類畢業生總數將超過60萬，而教育系統提供的用人需求不足30萬。2008年，全國中小學減少21175所。理論上全國可能減少教師崗位29萬個。
隨著我國高等教育體制改革和人事制度改革的不斷推進， 師范生的就業方式也由過去的“統包統分”向以“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業機制轉變。“雙向選擇、自主擇業”就業政策的實施，一方面改變了國家包分配的就業方式， 實現了人才資源的合理配置， 適應了社會經濟發展的需要; 另一方面， 市場競爭日趨激烈， 師范生就業形勢也越來越嚴峻。
師范生人數增長迅速
2007年3月5日， 溫家寶總理在十屆全國人大五次會議作政府工作報告時指出: “要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍， 讓教育成為全社會受尊重的事業。”教師待遇、社會地位的提高， 使教師職業備受社會青睞。“師范熱”持續升溫， 報考師范專業的人數大幅度攀升，畢業生人數呈現跳躍式增長， 以廣東為例， 2007年畢業的本、專科師范類學生達2。8萬人， 比2006年增加4000多人。前幾年一路“飄紅”的師范類畢業生， 如今的就業形勢也不容樂觀。
師范生就業要求提高
教師資格準入制度的實施， 打破了師范與非師范專業的界限， 做教師不再是師范生的“專利”， 非師范畢業生取得教師資格后也可以到教育系統內就業， 如此，也加重了師范生就業的壓力和負擔。各地深入推進中小學新任教師公開招聘制度改革， 嚴格教師準入制度。在引進新教師時， 嚴把教師“入口關”， 對新任教師一律實行公開招聘， 統一考試， 競爭上崗， 擇優錄用。對師范類畢業生有了更加嚴格的要求。
就業地區、部門不平衡
當前師范生大都會選擇到大城市或經濟發達地區就業， 勢必造成了大學生擇業地區比較集中， 增加了就業的難度。經濟發達城市作為大部分師范類學生就業的地區， 長期吸納應屆生造成師資已接近飽和， 同時經濟發達地區學校近年來加強了對在職教師的引進力度， 崗位競爭因此更加激烈， 對應屆師范生的吸納能力不可避免地大幅下降。盡管如此， 偏遠地區的教師隊伍卻極為緊缺， 每次招聘會， 都鮮有學生問津該地區學校。同時民辦學校和非師范類企業也少有師范生過問。
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