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遠(yuǎn)程培訓(xùn)存在的問(wèn)題
新形勢(shì)下推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展，就要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。建設(shè)新農(nóng)村，要有帶頭人，要有新黨員，要有新農(nóng)民。采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾，大幅度提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的素質(zhì)，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要。
一、遠(yuǎn)程教育工作中存在的問(wèn)題
一是工作上存在應(yīng)付問(wèn)題。少數(shù)農(nóng)村黨組織把遠(yuǎn)程教育工作看成既花錢又費(fèi)精力、不能馬上見(jiàn)效益、是可抓可不抓的單項(xiàng)工作，以為遠(yuǎn)程教育就是放放片子、做做記錄、擺擺樣子，沒(méi)有看到遠(yuǎn)程教育對(duì)加強(qiáng)基層黨建工作、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面的重要作用，對(duì)遠(yuǎn)程教育工作存在“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，工作缺乏積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。
二是學(xué)用上存在脫節(jié)問(wèn)題。有的基層黨組織不知道開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的目的在于將播放的內(nèi)容落到實(shí)處，不注重遠(yuǎn)程教育的實(shí)際效果;對(duì)上面豐富的教學(xué)資源了解不清，對(duì)基層黨員群眾學(xué)習(xí)的需求調(diào)查不夠，播放的內(nèi)容與本地實(shí)際結(jié)合不緊，不能滿足黨員群眾的實(shí)際需要、做到“對(duì)口下菜”;播放后不能認(rèn)真聽(tīng)取反饋的意見(jiàn)建議，及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、提高。
三是管理上存在松懈問(wèn)題。由于村級(jí)缺乏資金，技術(shù)力量薄弱，對(duì)設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)、更新方面做的不夠，造成設(shè)備過(guò)早損壞，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理員隊(duì)伍普遍存在流動(dòng)性較大、專業(yè)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，一般都是“開(kāi)關(guān)型”管理員，缺乏對(duì)遠(yuǎn)教設(shè)備管護(hù)方面的專業(yè)知識(shí)。
二、提高遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)利用率的建議
開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，教學(xué)是核心，使用是目的。要解決新形勢(shì)下遠(yuǎn)程教育工作中存在的問(wèn)題，就要將遠(yuǎn)程教育工作的重點(diǎn)放在加強(qiáng)站點(diǎn)使用、維護(hù)和管理上，做到有人管、管的好、管長(zhǎng)遠(yuǎn)。
一是強(qiáng)化責(zé)任，變被動(dòng)放為主動(dòng)放。要堅(jiān)持和完善黨委抓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作目標(biāo)責(zé)任制，始終把此項(xiàng)工作擺在重要議事日程，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作格局。
二是注重實(shí)效，變要我學(xué)為我要學(xué)。新形勢(shì)下遠(yuǎn)程教育工作要因人而別、分類施教，針對(duì)農(nóng)村黨員年齡、文化、身體狀況、從業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)狀況等，有針對(duì)性地開(kāi)展，使黨員樂(lè)于接受、并能各得其所。
三是健全制度，變粗放管為規(guī)范管。要建立健全終端站點(diǎn)管理各項(xiàng)制度，嚴(yán)格落實(shí)管理責(zé)任制，堅(jiān)持用制度管事、按制度辦事。
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