會計人員繼續教育論文

時間：2024-05-24 03:29:09 充電培訓我要投稿

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會計人員繼續教育論文

　　繼續教育不是一朝一夕工程，是長遠計劃。國家法規要求：會計人員每年參加繼續教育取得的學分不得少于24學分，這就更加進一步強調會計人員每年必須參加繼續教育。

會計人員繼續教育論文

　　關鍵詞：繼續教育必要性會計人員

　　會計從業人員接受在崗繼續教育既是強制要求，又是自身提高的根本，加強會計人員繼續教育十分必要，為搞好繼續教育，政府主管部門要做好統籌規劃，并選擇教材，推薦師資，為保證培訓效果也要開展監督檢查。

　　繼續教育全稱專業技術人員繼續教育，是對企業、事業單位中從事專業技術工作的在職人員進行知識增新、補充、更新、拓寬知識、提高創新能力和專業技術水平。會計人員的繼續教育是指國家為提高會計從業人員政治素質、業務能力、職業道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高而對會計人員進行的綜合素質教育。

　　一、加強會計從業人員繼續教育的必要性

　　(一)會計法規的強制要求

　　為加強持有會計從業資格證書人員繼續教育的管理，推進會計人員繼續教育工作科學化、規范化、信息化，培養造就高素質的會計隊伍，提高會計人員專業勝任能力，2013年財政部根據《中華人民共和國會計法》和《會計從業資格管理辦法》的規定，重新修訂了2006年下發的《會計人員繼續教育規定》，這讓會計從業人員進一步認識到繼續教育的必要性，更加明確和祥盡的了解會計人員繼續教育的法規規定，從而使每名會計從業人員都應自覺自愿的接受培訓和學習。

　　(二)更新知識結構的要求

　　熟練掌握業務知識是搞好會計工作的基礎，而業務精熟是良好知識層次的展現。當今社會是信息時代、知識時代，社會高速發展，環境日新月異，知識更新周期大大縮短而知識老化急速加快，會計人員只有不斷學習新的知識，更新的觀念，才能跟上時代的步伐。

　　(三)適應發展的需要

　　當今經濟高速發展，對現代會計嚴密性的要求越來越高，特別是計算機會計軟件興起給現代會計帶來了革命性的變化，手工記賬逐漸退出了歷史的舞臺。會計電算化在工作使用中給我們帶來便捷的同時，也要求我們必須熟練掌握計算機的操作技能。此外，會計的職能也在不斷的發生變化，不再是簡單的會計、記賬，而是要事前預測、事中監制、事后核算的全面進行會計管理，這就需要會計人員不僅要有扎實的會計理論，還要知曉企業管理的知識層面。

　　(四)與國際接軌的需要

　　改革開放以來，我國經濟高速發展，特別是在國際貿易快速發展的現代，我國加入世貿組織后正全方位地融入全球經濟，在在“雙贏”與“互惠”的旗幟下，國際趨同勢不可擋。與各國的經濟往來越來越多，為保持與國際接軌，會計作為經濟社會的重要組成部分，在全球趨同這一大環境下，應如何加快與國際接軌的步伐，以適應當今經濟社會的發展，與此同時我國的會計準則、制度等多次修改或頒布，新法規的頒布，需要會計從業人員進行系統學習。

　　二、會計繼續教育的開展

　　會計繼續教育不僅僅是會計從業人員自身的事，也是用人單位不可推卸的責任，更是政府主管部門的職責所在。為真正把教育活動扎實、有效開展，政府主管部門有必要在業務宣傳、課程設置、教材篩選、師資推薦、檢查考核上發揮主導作用，切實讓繼續教育落到實處。

　　(一)加大宣傳引導，提高認識

　　會計從業人員分布于國民經濟的各個行業、各個部門，人員多，范圍廣，要達到教育培訓效果，創造出良好的的氛圍很重要，一是要讓具體從業者認識到這是提高自身素質，增強業務水平的好事;二是要讓用人單位成為開展培訓的主體和有力推動者，提高會計業務素質，提高工作效率和管理水平，而最終受益的是用人單位。

　　(二)放眼未來，統籌規劃

　　繼續教育不是一朝一夕工程，是長遠計劃。國家法規要求：會計人員每年參加繼續教育取得的學分不得少于24學分，這就更加進一步強調會計人員每年必須參加繼續教育。作為一項素質提升工程，管理部門應根據本地區人員素質、行業分布、職稱水平等多角度分析，制定短、中、長期規劃，按規劃循序漸進提升從業人員水平。

　　(三)分析需求，合理編制教材

　　會計從業人員基礎理論水平不同，在專業技能方面也是不盡相同，只有合理區分人員層次，才能保證繼續教育有針對性和適用性，作為繼續教育管理部門，要努力推進適用于不同層面的教材編制，特別是聯合有實力的科研院校共同開發;同時要做好優秀教材的推介，尤其是針對從業人員多、便于開展內部培訓的大型企業、集團，指導、幫助他們選擇適用教材。

　　(四)做好師資推薦

　　為適應會計繼續教育工作發展的需要，必須建立一支合格的師資隊伍。《會計人員繼續教育規定》要求：會計人員繼續教育機構的教學人員，應當具有良好的職業道德修養、較高的理論政策水平、扎實的專業知識基礎，有一定的實際工作經驗，掌握現代教育培訓理論和方法，具備勝任教學、科研工作的能力。選擇高素質的教師，將提高培訓效果，讓受訓人切身受益。作為管理部門有必要建立合格專家庫，為有需求的單位進行推薦。

　　(五)監督檢查培訓效果

　　《會計人員繼續教育規定》第十三、十四條規定了多種教育形式，包括參加繼續教育管理部門組織的培訓、本單位培訓、出版會計類書籍、參加學位學歷教育等。由繼續教育管理部門組織的培訓易于監控，而其他形式不便掌握培訓過程，為保證培訓的質量和效果，管理部門要加強監督檢查，包括培訓前要求上報培訓計劃、培訓內容、師資情況以及時間、地點，并不定期進行抽查，對弄虛作假的，按有關規定予以處罰。其次，在培訓結束后，要求培訓單位組織考評，并將整體培訓情況與考核成績報送備案。在例行的會計工作檢查中，對培訓情況進行抽查。

　　同時為進一步提升培訓的積極性和效果，還要努力爭取財政資金的支持，通過設立專項資金，在培訓規劃、教材配置、師資培養上加大投入。

　　三、結束語

　　會計繼續教育任重而道遠，在實際過程中要特別注意實際效果，避免應付走過場、流于形式。主管部門在培訓形式、培訓內容上還要多研究，切實把繼續教育做到實處。

　　參考文獻：

　　[1]高淑東，李雅麗.會計人員繼續教育的必要性及其方法[J].技術經濟，2002，(第11期)

　　[2]何志偉.會計人員繼續教育的現狀及對策探討[J].市場論壇，2013，(第5期)

　　[3]陳天珍.我國會計人員繼續教育問題及對策探析[J].行政事業單位資產與財務，2013，(第6期)

　　[4]財政部關于印發《會計人員繼續教育規定》的通知[Z]. 財會〔2013〕18號( 2013 年8月27日)

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