瓜兒大繞口令大班語言教案

瓜兒大繞口令大班語言教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的瓜兒大繞口令大班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

瓜兒大繞口令大班語言教案1

　　【活動目標】

　　1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、練習發準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。

　　3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。

　　2、圖片一：小寶、小貓、包

　　3、圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）

　　【指導要點】

　　1、活動重點：理解內容，學習背誦繞口令。

　　2、活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。

　　3、指導要點：通過圖標、游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。

　　【活動過程】

　　1、圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的事呢？

　　（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）

　　2、欣賞繞口令《貓和包》。

　　（1）教師示范朗誦繞口令1—2遍。

　　（2）提問："你聽到了什么？"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）

　　（3）幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2—3遍。

　　提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？

　　教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。

　　3，練習讀準相近音。

　　（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。

　　（2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規則；聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。

　　4、借助圖標學習繞口令。

　　（1）教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　　（2）不使用圖標練習朗誦。

　　5、運用多種形式進行繞口令比賽。

　　（1）加入節奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的`節奏。

　　（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。

　　（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　評價要素

　　1、是否能準確發音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。

　　2、能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。

　　活動建議

　　1、把圖標投放區角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續進行繞口令比賽活動。

　　2、引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

瓜兒大繞口令大班語言教案2

　　【活動目標】

　　1、初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3、提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。

　　【活動準備】

　　1、根據繞口令內容自制教學圖片。

　　2、每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠）、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　【活動過程】

　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

　　1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2、教師逐步提問故書內容：故書的名字叫什么呀？故事里面有誰呢？他們之間發生了什么事情？

　　3、根據幼兒的回答、教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的`名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上；當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”、教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

　　1、師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？

　　2、教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。

　　1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發音特點）

　　2、教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1、請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

　　師：請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2、鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

　　3、幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

　　1、加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令、掌握繞口令的節奏。

　　2、引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

　　3、“繞口令秀”：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4、師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

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