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  • 初中語文的研修日志

    時間:2021-06-03 10:22:36 日志 我要投稿

    2021年初中語文的研修日志范文(通用5篇)

      無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都接觸過日志吧,日志是記錄自己收獲和感悟。如何寫好日志呢?下面是小編精心整理的2021年初中語文的研修日志范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

    2021年初中語文的研修日志范文(通用5篇)

      初中語文的研修日志1

      中學語文研修日志對我來說是一項非常有意義的活動。自從踏上網絡研修這塊土地,我每天從繁忙的教學活動中擠出大量時間學習,雖然疲勞,但通過學習取得了明顯效果,便感覺到充實快樂。不僅全面提升了我的基本素養(yǎng)和教學綜合能力,而且為我個人今后的發(fā)展起到了良好的推動作用。

      因為研修為我們教師尤其是像我一樣的山區(qū)里的教師教學水平和業(yè)務能力的提升創(chuàng)造了一個有利條件,構建了一個很好的學習的平臺。正是因為有了這個平臺,才使我有機會向其他優(yōu)秀的教師學習成功的經驗,才使我開闊了思路。通過學習,我主要取得以下幾點啟示:

      一是解決教學中許多疑難問題。在這次研修過程中,我?guī)е鴨栴}堅持每天進行網上學習,通過學習,有效地解決了我在實際教學中遇到的諸如學生創(chuàng)造性不能有效調動起來等疑難問題,有效地提高了自身的師德修養(yǎng),有效地改進了教學方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能。同時豐富了教學經驗,開闊了視野,充實了自己,為今后從事語文教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

      二是提高了自身的業(yè)務素質。在這次網絡研修的學習過程中,我做到了三個自覺:自覺參加縣教體局組織的網絡學習培訓,自覺參加我校組織的學習討論,自覺按規(guī)定上交作業(yè)。不僅認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè),而且積極評判同事的作業(yè)。通過研修,使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路;明確了現代教育的本質就是培養(yǎng)人才;增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。

      三是對語文教學有了全新認識。我積極參加網絡研修培訓,聆聽專家的講座,細心琢磨每一節(jié)的課程資源,對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考。對于爭當一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師更有深刻的感悟。為此,這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)對未來教學充滿信心;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。

      四是激發(fā)了學習動力。研修的動力將驅使自己在今后的工作中,不斷克服惰性和教學盲目性,要通過各種學習,力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實為提高教學能力和業(yè)務水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質意識,樹立終身學習觀念,不斷反思、總結、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。

      總之,通過這次研修,我學會怎樣面對困難,懂得了只要肯下苦工夫,勤于磚研就一定會有所收獲。

      初中語文的研修日志2

      時間過得真快,眼看國培學習即將結束,回顧走過的歷程,我覺得自己要學的太多,但遺憾的是培訓學習時間太短,不免有些遺憾。這次培訓,能與各位專家、教育同仁,一起學習、探討、交流,我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學習時間里,我認真聆聽了專家們的精彩講座,并積極參與了網上聽課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流(包括專家交流)等活動,從中受益匪淺,感受頗深。通過和班級學員交流,大家獲得許多共識,現將國培研修學習總結如下:

      一、提高教育思想,更新教育觀念

      在為期將近兩個月的培訓學習里,讓我的教育思想得到了提升,真是“一訓”驚醒夢中人,我深深地發(fā)現教育是需要遠見卓識的。這次培訓,各位專家的精彩講座,闡述了他(她)們對中學語文教學的獨特見解,和對新課程的各種看法,并對中學語文教學思想、方法進行了探討,向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例、反思研究。各位專家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

      二、充實理論學習,不斷應用實踐

      作為一名中學語文骨干教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中,我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流,用新的教學理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

      三、打破教學常規(guī),創(chuàng)新教學藝術

      以前我們的教學雖然有前輩的指導,有可借鑒的方法、經驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

      第一,教學需要創(chuàng)新。教學是一種技術,更是一種藝術,在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內容設計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學生也才會更有創(chuàng)新意識,學生的興趣也會更濃厚。

      第二,教學要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學脈絡。

      第三,教學要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味,難于理解的教學是課堂大忌,以致學生對課堂失望,老師對學生失望,形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結合起來,這將大大有益于教學。

      第四,教學要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們的語文教學,如果墨守成規(guī),采用傳統(tǒng)教學模式,我想講到最后,自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學,都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是:授人以漁而不是授人以魚。

      四、公平、公正、平等對待每一位學生

      俗話說“樹怕傷根,人怕傷心”,自尊心是學生成長的精神支柱,是他們自我發(fā)展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害,就會不同程度的.感到他人對自己的否定,從而產生消極情緒,喪失前進的勇氣和熱情,甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此,在日常教育教學中,教師應注意與學生平等對話,動之以情,曉之以理,盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時,他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時,一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立,并開始為提升教學質量發(fā)揮作用了。

      五、賞識每一位學生,和學生進行最有效的溝通

      循循善誘、提出充分的道理,是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁,以理服人,就是說教師要用道理去啟迪學生,讓學生從內心接受老師的思想與觀念,從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通,做問題學生的思想工作時,教師應該摒棄自己的“特權”,不施壓高壓政策。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法,讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣,學生才能將感悟轉化為自覺的行動,改正錯誤,奮發(fā)向上;這樣,原本健康、正常的師生關系才不會被破壞,甚至還會得以發(fā)展。

      初中語文的研修日志3

      彈指一揮間,一個又一個學期一閃而過,回顧幾年以來的初級中學語文教學工作,感慨諸多,有失亦有得。總之,在這幾年以來的初級中學語文教學工作中有許多進步和不足之處,現將語文教學研修總結如下:

      一、教學態(tài)度端正。認真?zhèn)湔n,上好每一堂課,每篇課文至少閱讀了五六遍以上,并且對于重點的課文總是反復讀了幾遍,自主從課文中提煉出各種問題,經過多方的思考以達到讓學生思考,并思有所獲。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學生說:“老師這篇文章好像就是你寫的。”

      二、能夠發(fā)現每一個學生的優(yōu)點,堅持多鼓勵少批評。通過這種方式,樹立起學生學習語文的信心。抓學生的優(yōu)點,讓學生意識到老師關注他們。雖然僅僅這樣收效甚微,但是更為重要的是,我從學習,生活各方面都關心他們,使學生感受到老師的關愛,感受到班集體的溫暖。正如“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”,我全面關注每一個學生。

      三、作文教學貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如學生參加了運動會,因此就有作文有關這方面的,因是學生親身實踐的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高。

      四、注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生,鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。同時,課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。

      五、積極地參與學校的教研活動。在學校的教研活動,我還是感到收獲很多,得到了很多富有經驗的教師的指點,從而使我的教學思想和教學方法有了很大的提升。在這幾年語文教學中,上過多次公開課,同時對這些公開課也進行了深刻的反思,這為自己的教學沉積了很多經驗。

      初中語文的研修日志4

      常言道:興趣是最好的老師。沒有興趣,就算課備得再完整也事倍功半。那么如何激發(fā)學生學習語文的熱情,我認為應做到以下幾方面:

      一、巧設導語、激發(fā)興趣課前恰如其分的過渡語言作導語,不僅能使課與課之間的知識有機地聯(lián)系起來,能激發(fā)學生的學習興趣。如教《生物入侵者》一課時,我先讓學生聯(lián)系當地的一些生物入侵者,如“水葫蘆”、“食菜田螺”。從身邊熟悉的事物出發(fā),讓學生對生物入侵者有一個初步的了解,不陌生。同時激起學生的求知欲――習以為常的事物,為何是生物入侵者?又是如何在當地繁衍的?需要哪些條件?不僅激發(fā)了學生學好這一課的興趣,而且有助于培養(yǎng)學生的科學思維及探求精神。

      二、巧設提問、激發(fā)興趣課堂上巧妙地提問是激發(fā)學生學習興趣的有效方法之一。如學《生物入侵者》一課,當學生們了解到生物入侵者的概念時,我就提出問題:為什么叫做“入侵者”?入侵一般指敵軍進犯本土,難道這些生物也會是“敵人”?接著學生就找到了生物入侵者的危害。并聯(lián)系實際生活。

      三、引導爭論、激發(fā)興趣爭論往往能折射出智慧的火花,有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會討論這樣一個問題:某城要擴展公路,可一旁有幾株樹怎么辦?為此,同學們展開激烈的爭論,大家各抒己見,紛紛擺事實,講原因,對此展開了激烈的爭論。從而極大地調動了學生學習的積極性,活躍了課堂氣氛。

      四、啟發(fā)想象、激發(fā)興趣有位名人曾經說過“想象力比知識更重要。”教學中如何對學生經常進行啟發(fā)性的訓練,對培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大。如學了《桃花源記》這課后,我就啟發(fā)學生想象“世界上到底有沒有桃花源這樣一個地方?”這樣的問題使學生有濃厚的興趣,有的甚至產生續(xù)寫故事的念頭。提高學生的學習興趣,是教學工作的重要環(huán)節(jié)。有興趣了,才會學。教學模式要有創(chuàng)新,不要一成不變。讓學生覺得每堂語文課都充滿了新鮮感,這樣往往可以達到事倍功半的效果。

      初中語文的研修日志5

      教好語文課,提高學生學習積極性主要責任在教師,我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感,同時要在提高自身素質上狠下功夫,充分利用好現在先進的教學設備和手段。語文教學是學校教育的重要組成部分,是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的,由此可見語文教學的重要性。但是發(fā)現有的班級學生普遍喜愛語文課,但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢?究其原因,我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究,教學模式單一,教學手段缺乏。無法調動學生學習的積極性。學生厭學語文課,歸納起來主要有以下三方面原因:

      一、教師態(tài)度過于嚴肅,語氣生硬,課堂缺少溫聲和諧氣氛,師生之間較少有感情交流,學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上,長期以往便導致學生厭學語文。

      二、教學內容枯燥、乏味。一課課,教師設計好環(huán)節(jié),讓學生一步一步按老師的思路去走,串問串答,過程簡單,程式化;一本書,一支粉筆,便是整堂課的教具。

      三、學生的課業(yè)負擔沉重,繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業(yè)固定模式。

      如何針對以上癥狀,激發(fā)學生學習語文的熱情,我認為應做到以下幾方面:

      一、教師注重自身形象,威嚴之中應不乏親和力。尊重愛護學生,建立愉悅、和諧的課堂氛圍,使學生對教師產生的感情慢慢移植到對語文學習中。

      二、改變教學結構,豐富課堂內容。40分鐘的課堂,應統(tǒng)籌安排,將聽、說、讀、寫穿插并進,眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此,課堂應引豐富多樣的現代教學設備,如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。

      三、布置常規(guī)作業(yè),培養(yǎng)良好習慣。語文學習貴在積累,我采取“強制-督促-自覺“的連貫作法,讓學生準備一筆記本,命名為《隨筆》,要求學生每天堅持隨手筆錄,不拘一格,可寫心得、體會、雜感、筆記等。

      四、組織豐富的活動,如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境,觸發(fā)寫作靈感。

      語文教學是學校教育的重要組成部分,是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的,由此可見語文教學的重要性。

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