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  • 《三字經》的教案

    時間:2022-06-08 21:42:36 三字經 我要投稿

    《三字經》的教案

      一、教學內容

    《三字經》的教案

      蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。

      二、教學目標

      1. 引領學生誦讀“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。

      2. 通過誦讀,增強學生的學習意識,培養學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

      3. 感受中華文化的魅力,體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

      三、教學重難點

      1. 引導學生主動探索“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。

      2. 通過誦讀,引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

      四、課時安排

      1 課時

      五、教學過程

      1. 復習導入

      (1)《三字經》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時孩子的蒙學教材。近年來,聯合國教科文組織把《三字經》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠……今天我們來繼續學習《三字經》。

      (2)前面我們已經背了《三字經》中的很多內容,現在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背,還要說說怎么記的。)

      [建議]

      古文距離學生是遙遠的,但是,游戲能激起學生的興趣,引起學生探索的欲望,使學生情不自禁地進入學習的過程之中。

      2. 理解句意

      (1)今天我們繼續學習《三字經》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。”自己讀,讀正確,并思考句子的意思。

      (2)指名讀,正音。

      (3)小組交流字詞的意思,以及對句子的理解。

      (4)教師組織交流,重點點撥。

      [建議]

      新課標強調學生積極自主探究合作的學習方式,因此,此處句子的教學,采用引導學生自己閱讀、思考、質疑,然后小組合作、討論,最后一起交流的學習過程。既調動了學生的自主性,又使學生互助合作,教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。

      3. 拓展閱讀

      (1)朗讀相關典故,幫助深入理解句子的含義。

      《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經》第108-109頁)

      (2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。

      (齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

      (3) 讀讀下列與本文相關的古詩詞,說說你的感受。

      長 歌 行

      漢樂府

      青青園中葵,朝露待日晞。

      陽春布德澤,萬物生光輝。

      常恐秋節至,焜黃華葉衰。

      百川東到海,何時復西歸?

      少壯不努力,老大徒傷悲。

      勸學

      [唐]顏真卿

      三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時。

      黑發不知勤學早, 白首方悔讀書遲。

      勸學

      [唐]孟郊

      擊石乃有火, 不擊元無煙。

      人學始知道, 不學非自然。

      萬事須已運, 他得非我賢。

      青春須早為, 豈能長少年。

      題弟侄書堂

      [唐]杜荀鶴

      何事居窮道不窮,亂時還與靜時同。

      家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂風。

      窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。

      少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。

      寒夜讀書

      [宋]陸游

      韋編屢絕鐵硯穿,口誦手鈔那計年。

      不是愛書即欲死,任從人笑作書癲。

      觀書有感

      [宋]朱熹

      半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

      問渠那得清如許?為有源頭活水來。

      (4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句,并有感情地誦讀。

      (5)只要我們能堅持珍惜時間,刻苦勤學,就一定能成才。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學的《三字經》。

      [建議]

      新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式,幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經》中相關內容的理解,同時領略祖國傳統文化的豐厚,進而激發他們對祖國語言文字的喜愛之情。

      4. 自由創編

      (1)《三字經》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它三個字為一句,每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字,但簡潔明了,含義深刻,又能讓我們一讀就懂。

      現在,我們是新時代的孩子,我們也來模仿,學著編幾句流暢的《三字經》。

      (2)交流,比比誰編得更好,先在小組內交流,選出最佳作品。

      (3)每組的代表朗讀,評出班級“小作家”。

      (4)自由選讀同學的優秀作品。

      [建議]

      新課標指出,語文教學應致力于學生語文素養的形成與發展,著眼于學生語言能力的形成,并力求培養學生的創新精神和創造能力。所以,“創編”環節的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創新。

      5. 總結延伸

      (1)讀讀今天學的《三字經》,然后進行背誦比賽。

      (2)課后,自由組合成小組,為自己創編的“新三字經”編歌、編曲,并歌唱。

      [建議]

      為語文學習增添樂趣,并培養學生的綜合能力,同時又識記了學習內容,可謂一舉多得。

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