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  • 《三字經(jīng)》教案

    時間:2022-10-28 04:01:24 三字經(jīng) 我要投稿

    《三字經(jīng)》教案5篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的《三字經(jīng)》教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《三字經(jīng)》教案5篇

    《三字經(jīng)》教案 篇1

      一、教學內(nèi)容

      蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。

      二、教學目標

      1. 引領學生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。

      2. 通過誦讀,增強學生的學習意識,培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

      3. 感受中華文化的魅力,體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

      三、教學重難點

      1. 引導學生主動探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。

      2. 通過誦讀,引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

      四、課時安排

      1 課時

      五、教學過程

      1. 復習導入

      (1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時孩子的蒙學教材。近年來,聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠……今天我們來繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。

      (2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容,現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背,還要說說怎么記的。)

      [建議]

      古文距離學生是遙遠的,但是,游戲能激起學生的興趣,引起學生探索的欲望,使學生情不自禁地進入學習的過程之中。

      2. 理解句意

      (1)今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。”自己讀,讀正確,并思考句子的意思。

      (2)指名讀,正音。

      (3)小組交流字詞的意思,以及對句子的理解。

      (4)教師組織交流,重點點撥。

      [建議]

      新課標強調(diào)學生積極自主探究合作的學習方式,因此,此處句子的教學,采用引導學生自己閱讀、思考、質(zhì)疑,然后小組合作、討論,最后一起交流的學習過程。既調(diào)動了學生的自主性,又使學生互助合作,教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。

      3. 拓展閱讀

      (1)朗讀相關典故,幫助深入理解句子的含義。

      《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)

      (2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。

      (齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

      (3) 讀讀下列與本文相關的古詩詞,說說你的感受。

      長 歌 行

      漢樂府

      青青園中葵,朝露待日晞。

      陽春布德澤,萬物生光輝。

      常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰。

      百川東到海,何時復西歸?

      少壯不努力,老大徒傷悲。

      勸學

      [唐]顏真卿

      三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時。

      黑發(fā)不知勤學早, 白首方悔讀書遲。

      勸學

      [唐]孟郊

      擊石乃有火, 不擊元無煙。

      人學始知道, 不學非自然。

      萬事須已運, 他得非我賢。

      青春須早為, 豈能長少年。

      題弟侄書堂

      [唐]杜荀鶴

      何事居窮道不窮,亂時還與靜時同。

      家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂風。

      窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。

      少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。

      寒夜讀書

      [宋]陸游

      韋編屢絕鐵硯穿,口誦手鈔那計年。

      不是愛書即欲死,任從人笑作書癲。

      觀書有感

      [宋]朱熹

      半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

      問渠那得清如許?為有源頭活水來。

      (4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句,并有感情地誦讀。

      (5)只要我們能堅持珍惜時間,刻苦勤學,就一定能成才。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學的`《三字經(jīng)》。

      [建議]

      新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式,幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經(jīng)》中相關內(nèi)容的理解,同時領略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚,進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。

      4. 自由創(chuàng)編

      (1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句,每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字,但簡潔明了,含義深刻,又能讓我們一讀就懂。

      現(xiàn)在,我們是新時代的孩子,我們也來模仿,學著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

      (2)交流,比比誰編得更好,先在小組內(nèi)交流,選出最佳作品。

      (3)每組的代表朗讀,評出班級“小作家”。

      (4)自由選讀同學的優(yōu)秀作品。

      [建議]

      新課標指出,語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,著眼于學生語言能力的形成,并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以,“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng)新。

      5. 總結(jié)延伸

      (1)讀讀今天學的《三字經(jīng)》,然后進行背誦比賽。

      (2)課后,自由組合成小組,為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲,并歌唱。

      [建議]

      為語文學習增添樂趣,并培養(yǎng)學生的綜合能力,同時又識記了學習內(nèi)容,可謂一舉多得。

    《三字經(jīng)》教案 篇2

      活動目標:

      1、學習《三字經(jīng)》中“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”兩句,感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。

      2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容,讓幼兒從小就懂得講誠信,做個誠實的好孩子。

      活動準備:

      故事《狼來了》的圖片。《三字經(jīng)》文字。

      活動過程:

      一、教師復習學過的《三字經(jīng)》內(nèi)容。

      1、師:“小朋友,上次我們學了一個《黃香暖席》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說出:黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺,能溫席。孝于親,所當執(zhí)。”兩句。)

      2、師:我們還學了一個《孔融讓梨》的`故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說出:孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。”兩句。)

      3、師:今天,老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事,聽聽故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)

      二、學習新的內(nèi)容“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”

      1、提問:故事里有誰?他做了什么事情?為什么狼真的來了人們都不來救他呢?

      2、教師小結(jié):我們小朋友從小就要講真話,不能騙人,要做個誠實的好孩子。

      3、師:在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”(出示《三字經(jīng)》文字)

      三、幼兒學習誦讀。

      1、教師請幼兒和教師一起讀。

      2、教師請個別幼兒上面來朗讀,教師鼓勵幼兒。

      3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。

      4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常,不容紊。”

    《三字經(jīng)》教案 篇3

      教學目標:

      1、會讀、會背《三字經(jīng)》節(jié)選

      2、圍繞“善”,讓學生在讀中知善、懂善,課后能積極行善。

      教學重點:

      熟讀成誦

      教學難點:

      從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”

      課時:第一課時

      教學過程:

      一、導入

      以《三字經(jīng)》簡介導入,先激發(fā)學生學習興趣,后板書“熟讀《三字經(jīng)》,能知天下事。”

      二、新授

      1、以聽促讀(通讀)

      ①師出示教學內(nèi)容:“人之初。。。。。。老何為”

      學生看拼音,自由習文。(師巡視指導讀音,教{jiaojiao}處{chuchu}

      ②師播放多媒體中的范讀,學生邊聽邊畫自己喜歡的.句子。

      ③學生選擇自己喜歡的句子朗讀(注意讀音)

      2、以讀促學(熟讀)

      ①圍繞這66個字,展開朗讀(注意方式指導,讀出韻味)

      如:a.搖頭晃腦讀

      b.拍手讀

      c.同桌擊掌讀

      ②教師示讀或是師生賽讀

      3、以促聽思

      ①引導學生聽《孟母三遷》的故事。

      ②體會父母的辛勞,明白做個好孩子的條件

      4.以背促悟

      ①讓學生用自己喜歡的形式來學習、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選

      ②學生表演背

      5、以寫促行

      ①圍繞“善”字的演變過程,讓孩子們明白做個“善良”人的基本條件

      ②圍繞“善”,布置作業(yè)

      a.回家后將今天所學內(nèi)容向父母匯報

      b.每天做一件有意義的事(好事),結(jié)合課外實踐本。

      三、總結(jié)

      讀圣賢書,立君子品,做有德人。

    《三字經(jīng)》教案 篇4

      一、班會主題

      《三字經(jīng)》學歷史

      二、題目

      誦《三字經(jīng)》通圣人禮

      三、活動目的

      1.通過誦讀《三字經(jīng)》使學生明理、立志,養(yǎng)成良好習慣。

      2.學習其中的小故事,理解其中蘊含的道理。

      3.用《三字經(jīng)》中的事例指導學生日常言行。

      四、活動準備

      1.學生自己閱讀《三字經(jīng)》,理解其中的含義。

      2.在班內(nèi)組織學生交流《三字經(jīng)》學習心得與感受。

      五、活動過程

      (一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景

      假期中,全班同學要通過不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡介,可以通過網(wǎng)絡也可以閱讀書籍,對《三字經(jīng)》有一個初步的了解。

      (二)查閱資料,了解《三字經(jīng)》的釋義

      通過網(wǎng)絡、書籍等途徑,了解《三字經(jīng)》的釋義,背誦自己感興趣的部分。

      (三)學習《三字經(jīng)》中的小故事

      可以一個人或多個人自愿結(jié)合,在假期中練習《三字經(jīng)》哲理故事的表演,也可以用自己的'話把故事講給家人聽,用自己的筆寫下對故事的理解,還可以配上優(yōu)美的圖畫。

      1.講故事“孟母三遷”。

      孟子有一個深愛他的好母親。其實,天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘,父母的愛是一陣清涼的風,父母的愛是滴落的淚水……

      2.講故事“黃香溫席”。

      父母為我們付出的太多了,那我們應該怎樣回報他們呢?《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎?那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫!

      3.表演情景劇《孔融讓梨》,學習謙讓美德。

      晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動,長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢?我想問問大家,作為我們自己,我們應該怎樣孝敬父母?怎樣對待兄弟姐妹?

      4.結(jié)合三個故事談一談你的體會,寫下學習、表演體會。

      (四)人人明道理學做人

      1.與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。

      2.說一說平時我們的日常言行應該怎樣做。

      (1)在遇到與兄妹爭執(zhí)時……

      (2)在遇到與父母意見有分歧時……

      六、活動延伸

      1.續(xù)編、續(xù)寫、創(chuàng)作屬于自己的,能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。

      2.編輯本班文明禮儀順口溜,如問好禮儀:停住腳,先開口;聲音大,露微笑。

      3.布置相關內(nèi)容板報。

    《三字經(jīng)》教案 篇5

      經(jīng)典原文

      人之初 性本善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處

      子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之墮

      活動目標

      1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初····師之墮”

      2、識字:山、遠、近

      3、知行合一:通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事,孝敬父母。

      活動準備

      禮物盒子一個,里面放有一本《三字經(jīng)》

      字卡:山、遠、近

      “多聞之星”貼紙

      教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

      活動過程

      一、導入活動

      1、律動:《如果感到幸福》

      2、“小朋友跳的真棒,~老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子,“我的寶盒里會藏著什么呢,我們用‘愛的鼓勵’把它請出來。”將盒子打開,取出書本《三字經(jīng)》。“哦,是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多。〕上面的字你們認識嗎?”讓小朋友來認上面的字,然后把它念出來。“對了,書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”

      二、活動展開

      〔一〕誦讀

      1、師:“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放vcd,請小朋友聽一遍。

      2、師:“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意。〕請小朋友去找書,必要可以提醒幼兒。〔提醒:到第二次取書的時候,就是播放音樂,然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角,一個一個往后傳。

      3、找到書以后,請每個孩子拿一本。“請小朋友雙手輕輕的'將《三字經(jīng)》拿出來,放到自己面前的桌子上。”引導孩子:一手扶著書,一手捏書角,一頁一頁往后翻,把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來,伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁的第一個字上,然后‘手指字,耳朵聽,眼睛看書開口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請小朋友輕輕地將書合上,放在自己面前的桌子上。

      4、游戲‘身體上的字’。“小朋友,你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。完了以后,問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個,如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。

      5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋果組,看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

      〔二〕識字

      6、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過~老師有個要求,就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友,快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠、山。請三位小朋友分別上來,在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了,老師獎勵一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領大家一起來看‘近’應該怎么念,從第一句讀起:“人之初···性相近”,這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字,一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

      7、說文解字。“小朋友,你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎,讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧。”播放vcd,看說文解字。

      8、游戲送字寶寶回家。

      〔三〕知行合一

      9、“小朋友,你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好,我們來看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。”播放vcd知行合一。看完后,請小朋友說說,老師總結(jié)。

      10、如果時間允許,老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。

      三、活動結(jié)束

      播放vcd,學生跟讀,老師給每個孩子發(fā)“多聞之星”。

      延伸活動

      1、好習慣

      爸爸媽媽下班回家,我給爸爸媽媽倒杯水。

      2、親子共讀

      今天我學了《三字經(jīng)》,回家要讀給爸爸媽媽聽。

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