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  • 寒假社會實踐調(diào)查報告精彩

    時間:2024-01-10 07:53:45 寒假實踐報告 我要投稿
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    寒假社會實踐調(diào)查報告精彩

      隨著社會不斷地進(jìn)步,報告不再是罕見的東西,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?以下是小編精心整理的寒假社會實踐調(diào)查報告精彩,希望能夠幫助到大家。

    寒假社會實踐調(diào)查報告精彩

    寒假社會實踐調(diào)查報告精彩1

      實踐報告調(diào)查人:xxx

      調(diào)查內(nèi)容:舊城區(qū)乞丐的生活狀況,以及他們背后的故事。

      調(diào)查目的:通過對底層人民的了解來反映大良乃至順德目前建設(shè)的不足之處,從而更好地進(jìn)行我區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)。

      調(diào)查時間:xx年2月1日星期二下午3:00~6:00(即除夕前一天)

      調(diào)查地點(diǎn):大良舊城區(qū)繁華區(qū)(包括:東樂路、清暉路、華蓋路、鐘樓公園、青少年宮、華蓋市場、鳳山路的大部、藍(lán)天街、馬地街,詳見下面的調(diào)查報告)

      問卷內(nèi)容:

      1、被訪者的年齡、故鄉(xiāng)及受教育程度;

      2、被訪者不去打工或做生意的原因,以及被訪者對救助站的了解情況;

      3、被訪者的家庭狀況;

      4、被訪者乞討的時間,被訪者一個星期能討到的金錢總額,及被訪者對未來的規(guī)劃;

      調(diào)查報告:

      本次調(diào)查共涉及乞丐8人,收回有效信息6份。(有效信息均來自“常駐乞丐”)

      1、乞丐的個人信息

      8名乞丐的年齡分別為70、85、50、78、65、42,另外兩位一個大概30歲,另一個大概十歲。

      8名乞丐中有3個沒讀過書,2個上過小學(xué)(包括掃盲班),2個來自大學(xué)。

      8名乞丐中有3人來自河南,1人來自山東,1人來自北京,其余未知。

      2、乞丐的乞討狀況

      8名乞丐中有6人是“常駐乞丐”,另外2人是急事所需。

      8名乞丐中3人表示一周只能討到5元左右,3人表示一周能討到十余元,其余未知。

      6名“常駐乞丐”中,乞討時間在“一個月內(nèi)”“幾個月”“幾年”的各為2人。

      6名“常駐乞丐”中,有3位表示未來(幾個月內(nèi))不會再繼續(xù)乞討,另外3人表示沒有改變生活的打算。

      3、乞丐的分布狀況

      (注:乞丐的'流動性很強(qiáng),所以分布情況不具有一般性,但總體范圍大致不變)

      4、乞丐的家庭狀況

      6名“常駐乞丐”中,3人表示自己有家人,2人表示已無家人,還有1人不愿透露。

      3名有家人的乞丐中,2人表示家人不養(yǎng)自己,現(xiàn)在已經(jīng)沒有聯(lián)系了;還有1人表示家人養(yǎng)不起自己。

      5、關(guān)于救助站及自力更生

      6名“常駐乞丐”5名年齡為50以上,已無力打工及做生意,其余未知。

      6名乞丐中,4名不知道“救助站”這回事,2名表示知道但不愿意去,因為自己能養(yǎng)活自己。

      調(diào)查總結(jié):

      受訪的乞丐很多在講到自己的經(jīng)歷的時候都流淚了,不孝的子女,不治的頑疾,或是命運(yùn)的捉弄,讓他們只能以乞討為生。他們很多都一把年紀(jì)了,都還要面臨著這樣或那樣的窘迫,即便是新年前的幾天。

      給我印象最深的是一位被全身被燒傷的乞丐,事實上在一開始由于他外貌令人懼怕,我是不愿意采訪他的!皒x年我在垃圾場撿垃圾的時候被燒的,我老婆就在那時沒了,自從治療完離開人民醫(yī)院后,我就一直在乞討”,他講的時候又回到了對往事的糾結(jié)中,雖然他手指變形不能動,五官也因為燒傷的緣故已經(jīng)變得不堪入目了,然而他仍然不失曾經(jīng)作為一個大學(xué)生,一個老師的風(fēng)度。

      “我有兩個女兒,一個兒子,兒子才16歲,女兒都在上大學(xué),沒錢養(yǎng)我”,談到兒女的時候,他眼前似乎浮現(xiàn)出希望,“他們都很爭氣……”講到這一句時,他的眼淚不由的就流了出來,這是我第一次看到乞丐流淚,從他那眼皮外翻,血紅血紅的眼睛里。

      當(dāng)被問及為何不去打工時,他苦笑道:“我這個樣子誰會要我?在這兒討飯一天至少能有一兩塊,買饅頭,大約也能挺下去。”這令我感覺到在這個社會,似乎一個殘疾人,只能自甘被人遺棄的命運(yùn)

      ,而別無選擇。這似乎是一種諷刺。

      同樣一位自稱已經(jīng)七十歲的老人在東樂路的仁信老鋪處討飯。在采訪時他說話很大聲,“我有病!“邊說他便拿出一個病歷本,”我沒錢看,誰給我錢,你給我?“我說我是個學(xué)生不掙錢,您沒有子女嗎?他不愿意說,后來我才知道,他已經(jīng)沒有親人了。

      后來我又問他,知道附近的救助站嗎,他很激動,“我去那兒干嘛,。俊八f了我很多遍,”我在這兒就能養(yǎng)活我自己,我去那兒干嘛“,我對他說,市救助站怎么也比在這兒討飯好啊,他似乎耳朵有點(diǎn)背,沒聽懂,又重復(fù)了一遍”我去那兒干滿,我能養(yǎng)活自己!拔乙粫r失語,只好放棄了。

      “人生而平等““人非工具“這是早在啟蒙運(yùn)動就提出的理論,然而在今天我區(qū)在經(jīng)濟(jì)上大踏步前進(jìn)時,我們?nèi)匀荒芸吹降讓尤嗣裆畹臒o奈。他們討了幾年飯,一直沒有受到真正的幫助,除了那些來自施舍者們零星的錢。這是否應(yīng)該社會財富再分配者們好好想一下呢?

      乞丐,是一個現(xiàn)代化城市的瑕疵,高樓大廈無法遮蔽的城市污點(diǎn),也是對gdp莫大的嘲諷。

      我的建議:

      1、區(qū)政府應(yīng)該重視乞丐的問題;

      2、乞丐的真假不難分辨,問一些個人問題,就很好判斷;

      3、區(qū)政府把重點(diǎn)放在對老者、殘疾人的救助及保護(hù);

      4、建設(shè)我區(qū)的救助站;

      5、救助站不應(yīng)限于救助,被救助者同樣可以干活。

      社會實踐調(diào)查心得

      悲天憫人的思想,是對底層民眾最起碼的尊重。敞開心扉,關(guān)懷他們,我們才能走進(jìn)他們的世界,了解他們的同時,了解社會,在對不足的改進(jìn)中,做到那句不過時的話“城市,讓生活更美好“

    寒假社會實踐調(diào)查報告精彩2

      一、基本概況

      實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校中的xx級教育實習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實習(xí)生意見等形式,了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。

      1、在中實習(xí)的xx級學(xué)生共有xx人。

      2、在此期間聽了xx學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課,寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表份。實習(xí)成績大都是優(yōu),良;旧先鐚嵎从沉藢嵙(xí)生的實際教學(xué)水平。

      3、中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視,由專人負(fù)責(zé)接待安排,保證了這次實習(xí)工作的順利進(jìn)行。

      二、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議

      1、中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在:虛心學(xué)習(xí),工作認(rèn)真,遵守紀(jì)律,對自己要求嚴(yán)格,能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。

      2、多數(shù)學(xué)生熱情積極參與教學(xué)工作,認(rèn)真寫教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),上課時態(tài)度也很認(rèn)真,知識面較廣,個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,效果好。

      3、師大實習(xí)生普遍生活樸素,謙虛謹(jǐn)慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學(xué)生打成一片,既提高了實習(xí)生社會工作能力,又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

      三、實習(xí)生自己的情況

      實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會,也提出了一些改進(jìn)教育實習(xí)工作的意見、建議。

      1、所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作,而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),不達(dá)標(biāo)不通過,體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,同學(xué)們深受感動,從中也學(xué)到了老教師們的.治學(xué)之道。

      2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),精心指導(dǎo),多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),勇敢的邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上工作崗位,適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

      3、實習(xí)生反映:在大學(xué)所學(xué)知識,包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學(xué)內(nèi)容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,增加了實習(xí)工作的難度。

      4、有的學(xué)生反映,教學(xué)實踐活動太少,因為學(xué)校對他們不放心,不敢將講主課的任務(wù)交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒有機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。

      5、少數(shù)實習(xí)生反映:大學(xué)所學(xué)計算機(jī)、化學(xué)等實踐性知識太少,動手能力差,適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識,以適應(yīng)客觀需求。

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