實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員下鄉(xiāng)實(shí)踐心得
作為一名在校的師范生,走出學(xué)校,深入到教育的第一線進(jìn)行支教活動(dòng),這是提高從教能力和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑。在這期間,收獲良多,感慨良多。
我教的是二年級(jí)的英語(yǔ)和三年級(jí)的音樂(lè)。孩子們都很可愛(ài)懂事,學(xué)習(xí)也很認(rèn)真。二年級(jí)每天都要去上英語(yǔ)早讀,雖然他們接受新知識(shí)的過(guò)程很慢,但我有足夠的耐心,一點(diǎn)一點(diǎn)地教,中間穿插學(xué)英文兒歌和小游戲。三年級(jí)的孩子很聰明,學(xué)歌很快,而且對(duì)我都很熱情,我很欣慰。我真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,信任他們,用一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.通過(guò)這次三下鄉(xiāng),我主要有以下幾點(diǎn)收獲:
合理分配
不論是做什么工作,都會(huì)進(jìn)行分工合作。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有合理安排人員,才能保證機(jī)制的完成,才能將大家擰成一股繩,齊心協(xié)力做好事。這次的調(diào)研讓我深刻體會(huì)到這一點(diǎn)。如果沒(méi)有事先做好分工工作,那么我們這次的支教活動(dòng)既不可能高效率的完成也不足以應(yīng)付在支教過(guò)程中出現(xiàn)的種種突發(fā)情況。在今后,如何合理安排人員,如何才能使大家更有默契的配合,這些將是必修課,也是我學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的第一步。
溝通與交流
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行中,溝通與交流是必不可少的。我們?cè)趯?shí)踐中,有時(shí)候溝通不夠,導(dǎo)致我們走了一些不必要的`彎路。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)學(xué)會(huì)及時(shí)和他人進(jìn)行溝通交流,及時(shí)表達(dá)自己的想法和看法,將思想傳遞他人,共同做好每一件事。
團(tuán)隊(duì)精神
團(tuán)隊(duì)精神在這次調(diào)研中體現(xiàn)得尤為重要。無(wú)論是作為隊(duì)員還是領(lǐng)導(dǎo)者,都應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)意識(shí)團(tuán)隊(duì)精神。我們這次支教分了小組。有后勤組,宣傳組等等。大家一起工作生活都很開(kāi)心默契。任何組織、團(tuán)隊(duì)都需要一種凝聚力,而團(tuán)隊(duì)精神正是凝聚力的主動(dòng)力,是通過(guò)對(duì)團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng),通過(guò)大家在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成的習(xí)慣、信仰、動(dòng)機(jī)、興趣等文化心理,來(lái)溝通人們的思想,引導(dǎo)我們產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感,反過(guò)來(lái)逐漸強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力。所以,在今后,如何培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)意識(shí),如何激發(fā)他人團(tuán)隊(duì)精神,這些都是做事的重要課程。
“讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路”,這一次的“三下鄉(xiāng)”之旅讓我受益匪淺,當(dāng)然也希望,我們的下鄉(xiāng)能為孩子們帶去快樂(lè),能為他們的童年增添一抹色彩。
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