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  • 最新建設項目立項申請報告參考

    時間:2020-11-12 13:36:50 申請報告 我要投稿

    最新建設項目立項申請報告參考模板

      項目立項報告,又稱項目建議書,按新的投資體制改革相關政策,項目立項報告主要是國有企業或政府投資項目單位向發改委申報的項目申請。項目立項報告批準后,可以著手成立相關項目法人,今天,YJBYS小編特意為大家搜集整理了3份最新建設項目立項申請報告參考模板,希望大家喜歡!

    最新建設項目立項申請報告參考模板

      最新建設項目立項申請報告參考模板一

      項目名稱: 項目負責人: 所在單位: 建設日期: 年 月至 年 月

      說 明

      一、申請同濟大學重點建設項目應在科學定位、合理規劃、瞄準目標、凝練方向、突出重點 的原則基礎上,詳細闡述項目的建設意義、建設內容、經費預算、設備購置、預期總體 建設目標和階段目標,做好項目的節點安排。 二、項目建設實行項目責任制。項目負責人的職責是: 1、提出本項目的建設目標和建設計劃; 2、提出本項目的年度投資計劃; 3、組織本項目的建設實施,負責工程投資、工期和質量保障; 4、協調本項目的內部關系,解決內部出現的問題; 5、提出本項目建設的年度報告、年度統計; 6、根據要求安排本項目接受中期檢查; 7、出具本項目的竣工驗收申請報告,做好驗收評估的各項準備工作。 三、項目建設審批程序如下: 1、各單位確定項目負責人,提出立項申請并填寫項目申請書,提供必要的論證材料; 2、校內相關職能部門組織專家論證,專家及職能部門簽署意見; 3、學校重點建設項目領導小組最終審核批準后,發出開工建設的批復文件,并正式撥款。

      項目建設意義

      總體目標

      總體建設內容

      分年度建設計劃及階段目標

      同濟大學重點建設項目經費預算總表

      單位:萬元

      支出預算 1、設備購置費 2、設備維修費 3、圖書資料 購置費 4、房屋建筑物 維修費 5、實驗材料費 6、測試分析 加工費 7、租賃費 8、業務費 合 計

      預算 總額

      分年度預算額 年 年 年 年

      備注

      說明: 1、 項目建設嚴格實行預算制,申請人須認真填寫《重點建設項目經費預算總表》《重點建設 、 項目設備購置費預算明細表》和《重點建設項目業務費預算明細表》 。其中,后兩個《明 細表》均指在總預算額度內、且計劃在項目申請當年使用的經費;以后年度的項目使用經 費計劃及明細則應按“分年度預算額”在每年末學校統計下一年度經費預算時統一申報。 2、 學校分期劃撥的經費以各項目提交的當年年度預算批準額為準。 各建設項目承擔單位及項 目負責人應確保按期執行資金的年度使用計劃。 3、 項目建設應嚴格按照開工建設批復文件的內容進行,不得隨意變更。在建設過程中如確需 變更時,必須堅持以下原則:必須向學校有關職能部門提交有充分變更理由的申請報告和 論證材料,經校領導小組批準后方可實施;預期建設目標不能降低:批準建設經費額度不 得突破。 4、 學校項目建設實行嚴格的結項審計制度。申請下年度預算時,需提交上年度經費使用情況 報告。項目負責人應

      最新建設項目立項申請報告參考模板二

      項目名稱:中外(含境外)聯合培養雙學位建設 申報二級學科、專業名稱: 學科門類: 項目負責人: 所在單位: 起止日期:

      二○○ 年月日

      說 明

      一、申請同濟大學重點建設項目應在科學定位、合理規劃、瞄準目標、凝練方向、突出重點 的原則基礎上,詳細闡述項目的建設意義、建設內容、經費預算、設備購置、預期總體 建設目標和階段目標,做好項目的節點安排。 二、項目建設實行項目責任制。項目負責人的職責是: 1、提出本項目的建設目標和建設計劃; 2、提出本項目的年度投資計劃; 3、組織本項目的建設實施,負責工程投資、工期和質量保障; 4、協調本項目的內部關系,解決內部出現的問題; 5、提出本項目建設的年度報告、年度統計; 6、根據要求安排本項目接受中期檢查;

      最7、出具本項目的竣工驗收申請報告,做好驗收評估的各項準備工作。 三、項目建設審批程序如下: 1、各單位確定項目負責人,提出立項申請并填寫項目申請書,提供必要的論證材料; 2、校內相關職能部門組織專家論證,專家及職能部門簽署意見; 3、學校重點建設項目領導小組最終審核批準后,發出開工建設的批復文件,并正式撥款。

      Ⅰ、中外(含境外)聯合培養雙學位建設總體情況 中外(含境外) 合培養雙學位建設總體情況

      所屬一級學科 二級學科、專業 I-1 目前本專業已簽署中外(含境外)聯合培養雙學位協議的項目簡要介紹(合

      作院校、協議簽署日期、派出學生及接收外方學生人數、學位授予情況等,詳細信息請填 至《同濟大學中外(含境外)聯合培養雙學位項目匯總表》 )

      I-2 雙學位建設現狀自述(課程體系、硬件設施、管理隊伍等方面)

      II、 II、師資隊伍情況

      項目負責人姓名 出生年月 職 稱 職 務 最高學位 博/碩導

      主要參加者姓名

      出生年月

      職 稱

      職 務

      最高學位

      博/碩導

      項目建設師資隊伍總體情況 職稱結構 高職 中職 其他 ≤35 年齡結構 35-55 ≥55 博士 學位獲得者結構 碩士 學士 其他

      本項目教學參與人員具體情況(請主要介紹教學人員在國外留學、工作或從事學術研究

      的經歷及相關業務水平)

      III、 III、自我評價 III1 本專業中外(含境外)聯合培養雙學位合作的.主要特色

      III2 本專業在國內外同類專業中的地位

      III3 目前本專業中外(含境外)聯合培養雙學位合作還存在的不足之處

      IⅤ、雙學位建設項目規劃 雙學位建設項目規劃 建設項目

      IV1 項目建設意義

      IV2

      建設總目標和預期成果

      IV3

      建設內容、建設措施及條件保障(含經費支出計劃)

      IV4 項目建設分年度目標

    最新建設項目立項申請報告參考模板三

      南京郵電大學 南京郵電大學 實驗室建設項目立項申 實驗室建設項目立項申請書 立項

      申報單位:

      實 驗 室 名 稱: 項 目 負 責 人: 聯 系 電 話:

      項目建設周期 : 申 報 時 間:

      南京郵電大學實驗室建設與設備管理處制 二○○八年十二月

      項 目 項目名稱 申請經費 姓名 項 目 組 主 要 成 員 職稱

      起止時間 職務 專業

      建 設 主 要 內 容 、 目 標 及 預 期 效 益 摘 要

      一、項目概況 1、建設目的 2、可行性、必要性分析 3、建設內容 4、建設目標(層次、結構、規模、水平)

      二、項目預期服務內容 項目預期服務內容 預期

      1、擬承擔的本科實驗教學任務 專業 課程名稱 實驗項目 是否新 開實驗 學時 數 組 數 每組 學生 人數 人數 學生 類別 總人時數 /年

      2、擬承擔的研究生實驗教學任務 專業 課程名稱 實驗項目 是否新 開實驗 學時 數 組 數 每組 學生 人數 人數 學生 類別 總人時數 /年

      3、擬承擔的科研任務 科研方向 科研實驗項目 課題來源 實驗 時數 總時數/年

      4、社會服務

      5、預期教學改革、科學研究成果

      三、項目現狀及需求 1、實驗開出情況 實驗總學時數 該項目 建設前 實驗開 出情況 計劃開出實驗項目數 實驗分組數 開出率周學時數 實際開出實驗項目數 每組人數

      該項目 建設完 成后實 驗開出 情況 2、儀器設備

      實驗總學時數 計劃開出實驗項目數 實驗分組數

      周學時數 新開實驗項目數 每組人數

      (1)實驗中心(室)已有儀器設備 實驗中心( 已有儀器設備臺件數 低值耐用品臺件數 已有儀器設備清單: 序 號 設備名稱 型號規格 數量 單價 購置(萬元) 時間 已有儀器設備總值(萬元) 低值耐用品總值(萬元)

      完好 狀況

      利用 率

      該設備用于開設的 實驗項目名稱

      注:利用率=(每周使用時數/40)*100%

      (2)需添置的儀器設備

      (凡單價十萬元以上(含十萬元)大型儀器設備還需另填寫《南京郵電大學購置大型精密儀器設備可行性論 證報告》 )

      序 號

      設備名稱

      型號規格

      數量(臺、套)

      單價(萬元)

      金額(萬元)

      該設備用于開設的實驗 項目名稱

      合計金額(萬元)

      3、實驗技術人員 序號 姓 名 職 稱 業務專長

      4、實驗室環境改造及基本設施建設項目實施已具備的條件及需改造情況(包括場地、外部環境配套等)

      5、經費安排 序號 1 2 開支項目 儀器設備購置費 其它(主要為安裝調試費用等) 合計金額(萬元)

      6、項目建設期 項目準備期 計劃建設期 計劃完成日期 預定驗收日期 投入使用日期

      四、項目完成后的經濟、社會效益預測 項目完成后的經濟。



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